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2003年3月，國家教育部頒發了《普通高中課程方案(實驗)》和15個學科課程標準(實驗)，標志著我國第八次基礎教育課程改革全面展開。這次新課程實驗比以往其他任何一次課程改革的實驗都面臨著更為嚴峻的挑戰。因為此次課改不僅涉及到實驗區一線教師水平的適應和提高等問題，同時也要檢驗課程標準的可行性。顯然，如何將專家的思想、理念融人到一線教學中去，就成了新課改中非常值得研究的一個問題。