野薔薇礦質營養的探究

文件編號：1003—7586(2005)11—0036—03

培養學生的探究能力、創新能力，提高學生主動獲得知識的綜合能力是當代生物學教學改革的目標之一。美國教育家布魯納的發現理論認為，學生的認識過程是在教師的引導下學生發現的過程，教師創設情境，學生進行主動、積極的思考和研究，發現新問題，并提出解決問題的方案，得出新的結論。