李曉被班主任高老師叫到了辦公室。
高老師把試卷擺在李曉面前,用手指了指卷面的分值。
“這不算什么啊,高老師。”李曉說,“真的,算不了什么。”
“為什么?”高老師對李曉的回答感到有些奇怪。
“甲班張三的零比我的零還大。”李曉邊說邊用手比劃了起來,“他的是大零分,我的只是一個小零分。反正沒有他的大。”
高老師想笑,但怎么也笑不出口。這樣的自圓其說是高老師從事教書生涯二十多年來頭一次遇到,讓他感到新鮮而又心酸。
課堂上。
“誰來回答這個問題,請舉手。”高老師問同學。
刷,一,二,三,四——同學們都爭先恐后地舉起了手。高老師習慣地環視了同學們一眼,發覺李曉同學也舉起了手。
“請李曉同學來回答。”高老師看著李曉說。
李曉站起來,無語。
第二堂課上。
“誰來回答這個問題,請舉手。”高老師問同學。
刷,一,二,三,四——同學們都爭先恐后地舉起了手。高老師習慣地環視同學們一眼,發覺李曉同學又舉起了手。
“請李曉同學來回答。”高老師看著李曉說。
李曉站起來,無語。
第三堂課上。
“誰來回答這個問題,請舉手。”高老師問同學。
刷,一,二,三,四——同學們都爭先恐后地舉起了手。高老師習慣地環視同學們一眼,發覺李曉同學又舉起了手。
“請李曉同學來回答。”高老師看著李曉說。
李曉站起來,無語。
高老師被弄得丈二和尚摸不著頭腦,怎么每次考試都捧“雞蛋”,怎么這個說別人的零比自己的零還大的同學,每次都舉手,卻一次也答不上來?
李曉被高老師叫到了辦公室。
“李曉同學,你為什么每次都答不上來,卻每次都爭著舉手呢?”高老師和藹可親地問。
“不舉,不舉行嗎?”李曉理直氣壯,“不舉,同學們會怎么看我李曉,我會在班里抬不起頭的。”
難怪考試得零分還要說別人的零比自己的零還大。高老師耐心地說:“李曉同學,我們來一個約定,以后如果你能回答就舉右手,不能回答就舉左手,只要你舉右手,我就叫你起來回答,好嗎?”
“好。”李曉認真地說,“但你不準告訴其他同學,這是我倆的秘密。”
課堂上,李曉依然爭先恐后地舉手,每次都把左手舉得很高很高。
有一課堂上。
李曉忽然史無前例地舉起了右手。
“請李曉同學來回答。”高老師看著李曉說。
這是李曉第一次能清清楚楚地回答老師的提問。
高老師注視著李曉,向他滿意地點了點頭。
有了第一次的李曉自然想著第二、第三次。
課堂上,李曉舉右手的次數漸漸增多了。
李曉被班主任高老師叫到了辦公室。
“祝賀你,李曉同學。”高老師指了指他的考試成績,“你是我們班乃至全年級、全校進步最快的一名學生。”
“這還很差,這個成績在我們班很多很多的。”李曉說。
漸漸地高老師對李曉舉右手只是看一眼,微微點一下頭,會心地一笑,因為他每次都只是舉右手。
李曉被高老師叫到了辦公室。
“祝賀你,李曉同學。”高老師說,“近幾學期你都保持了第一名,希望你再接再厲。”
“這還很差,這個成績在全級有很多很多的。”李曉說。
幾年后。
全省高考狀元李曉被媒體爭相報道。
幾年后。
李曉從某著名學府捧回了博士研究生證書,畢業論文獲了獎。李曉到母校看望高老師,只見高老師正在辦公室耐心地和學生講舉左手和舉右手的秘密約定。李曉聽起來非常熟悉,好像又回到了被高老師叫到辦公室的那個時代。
“請問老師,要李曉舉左手還是右手?”李曉像以前一樣站在高老師面前調皮地問。
(呂麗妮摘自《古今故事報》)