如何減免隔代教育中的“負教育”

一項調查顯示：全國有近一半的孩子是隨祖父母長大的，其中廣州占到總數的一半；上海的有50%～60%屬于隔代教育；北京的多達70%；由于農村外出人口增多，隔代教育更為普遍。隨著我國逐步進入老齡社會，隔代教育已經成了特有的中國式教育。那么，它有哪些利弊？孩子父母、祖輩怎樣減免隔代教育帶來的負面影響，讓孩子更好地從祖輩掌心起飛？

父輩的困惑：孩子怎么會這樣？

在隔代教育中，祖輩的優勢是顯而易見的。比如，他們富有愛心、并有時間和精力與孩子在一起，而且能耐心傾聽孩子的“嘮叨”；他們對孩子出現的問題及處理辦法比孩子父母知道得多；他們認為孩子年紀小，應在愉快、寬松的環境下學習與生活。許多由祖輩帶大的孩子，身體素質好，在生活照料和安全保障方面要強于其他孩子。

然而，祖輩的不足也是明顯的。比如，祖輩的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式等與現代社會多少會有差別，另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點。因此，隔代教育難免會有負面影響。當某一天孩子回到自己的身邊，不少父母困惑了——

生活能力差，甚至害怕社交

口述／茜的媽媽

我和丈夫出外打工，3歲的女兒只好跟爺爺奶奶生活。老人幾乎包辦了孩子的一切事情：飯添好遞到她手里，水果削好送進書房，連書包都要奶奶收……現在茜已經13歲了，從來沒為自己洗過衣服、掃過地，更別說洗碗、做點便飯了。女兒到我們身邊后，我們想讓她做點事，提高生活自理能力，她根本就懶得動手。她現已上初二，我們發現她性格內向自卑、心眼小、不善交際，人家說她一個“不”字，她就會懷恨在心。她沒有一個知心朋友，基本上是獨來獨往。

易形成叛逆心理，唯我獨尊

口述／小波的爸爸

孩子2歲時，我離婚了。為不影響我再婚，爸媽將孫子接到他們身邊，精力都放在孩子身上。比如，小波想和小朋友們玩，爺爺說：“一個人出去有危險，我帶你去。”每天一放學，奶奶就問學校的事，兒子每天穿哪件衣服也必須聽她的。隨著小波漸漸長大，他開始反感這種窒息的愛。老人一問他情況，他說：“這與你有關系嗎？”老人大受打擊：“辛辛苦苦將你養大，怎么成了這樣啊!”小波說：“我就是這樣怎么啦？”兒子已經是個小霸王了。和小朋友玩時，要人家依著他。他從不承認自己有什么不對，老師也傷透了腦筋。

母子關系淡漠

口述／渺渺的媽媽

我女兒很小就被送到了省城她爺爺奶奶身邊，一是因為我們工作忙，二是考慮到省城是大城市，對孩子成長有利。然而，等到10歲將她接到身邊時，她卻對我們非常冷漠。她從沒開口叫過爸爸媽媽。甚至對我說話還常用“滾”、“閉嘴”這樣的字眼，我又生氣又傷心，問女兒為什么這樣？女兒承認這樣不對，但她說從小受奶奶的影響，就是不愛媽媽，她自己也沒辦法。我們后悔莫及，悔不該當初一味地讓爺爺奶奶幫著照看孩子啊!

知識信息量不豐富

口述／張潔的爸爸

因為我和妻子常出差，我們只好將老人接來照看孩子。由于老人文化水平低，不能指導孩子讀書寫字畫畫，沒事時，總是給孩子念一些民間流傳的兒歌、打油詩、鬼故事。眼看人家的孩子知識信息那么豐富，唱歌跳舞繪畫樣樣都行，我們很著急。

祖輩的無奈：面對心肝寶貝，我們該怎么辦？

“隔代親”不一定會綻放出美麗的花兒。那么，老人在隔代教育過程中應注意什么問題呢？

講究原則，理智地愛孩子

老人在愛孩子的一舉一動中，要考慮到這種方式是否對孩子的成長有好處。比如，孩子要買某東西，老人應該想一想：孩子的要求是否合理？如果不合理也同意買，就會養成孩子一些壞習慣。凡是孩子能做的事，一定要狠下心讓孩子自己動手，比如為自己洗小衣服，整理自己的屋子等等。老人也可以和孩子一起來做力所能及的家務勞動，如掃地、洗碗、盛飯等。老人邊做邊告訴孩子，愛勞動是好孩子，要及時夸獎他做得好的地方。

老人既要尊重孩子，又不可以孩子為中心。比如，不能讓孩子一個人吃“獨食”。有時給孩子買了吃的，爺爺可以讓孩子吃之前先給奶奶一些。這樣，孩子不僅提高了生活能力，不會唯我獨尊，而且能體諒他人的辛苦，培養他的尊老孝敬之心。

學習新知識與技能

隨著年齡的增長，老人原先的知識結構、知識層面都會有所欠缺，如果總是用以前的知識、經驗來教育孩子，那顯然是不科學的。因此，為了更好地教育孩子，老人千萬要走出封閉式生活，要注意學習各種新的知識和技能。比如，如果有條件的話，老人可以和孩子一起學習使用電腦；節假日期間，老人可以帶著孩子逛書店、科技館。老人還應經常看書報、看電視，了解國家大事和社會信息，這樣才能跟上時代，只有自己與時俱進，才能給孩子提供更多的知識和信息量。

幫助孩子建立與父母的感情

孩子是否和父母建立起良好的關系，老人的態度和方式十分重要。老人應盡可能地經常帶孩子到父母家度假，在孩子面前經常念叨孩子父母的好處。比如，父母給孩子寄了錢、衣服玩具時，老人要鼓勵孩子給父母打電話，說一說收到后的心情，是不是喜歡，讓孩子問候爸爸媽媽的身體和工作情況等，盡量找機會讓孩子和父母交流感情。尤其要注意的是，老人不要在孩子面前說孩子父母的壞話，以免影響他們之間的關系。

親子有礙，我們怎能當“甩手掌柜”?

隔代養育很容易使祖輩和父輩因教育觀念分歧而產生家庭矛盾，結果是祖輩生氣、父輩著急，孩子則不知該聽誰的。作為孩子的父母，該怎樣辦呢？

配合、協助老人養育孩子

如果條件允許，父母應盡量多擔負起教育孩子的責任，絕不可將孩子完全丟給老人。即使兩地相隔較遠，父母也要盡量在周末或者假期將孩子接到自己身邊。如果父母平時不易和孩子見面，那么應該和孩子多打電話交流。總之，父母應該盡可能地抽出更多的時間與孩子一起游戲、閱讀、活動、交流，讓孩子感受到來自父母的關愛，這樣才會盡量減少隔代教育所帶來的親子有“間”。

和老人多溝通

如果老人擺長輩架子，不虛心接受意見，孩子父母應采取一些婉轉迂回的辦法，不妨可以用行為表明態度。比如，孩子明明會自己吃飯，但就是要老人喂，這時父母一定要及時制止，并明確鼓勵孩子自己吃飯，這樣間接地向老人表明對此事的處理方法；孩子父母平常要多買一些關于家教方面的書籍、雜志，讓老人閱讀，學習、借鑒；孩子父母要抽時間告訴老人一些教育專家的觀點和方法，有時在吃飯或是聊天時說到孩子的某些行為時，可以舉一些報刊上的例子，談一些別人的經驗、教訓。總之，孩子父母要設身處地和老人多討論有關教育孩子的方法，時間長了他們就會漸漸轉變觀念。