數(shù)學教學中學生主體參與意識的培養(yǎng)芻議

建構主義認為，知識是建構生成的，學習是通過學生的主動行為而發(fā)生，學生的學習取決于自己做了什么，而不是教師教了什么，美國國家研究委員會關于數(shù)學教育的一份報告《人人關心數(shù)學教育的未來》中提到：“實在說來，沒有一個人能教好數(shù)學，好的教師不是在教數(shù)學，而是能激發(fā)學生自己去學數(shù)學。”既然如此，在教學中如何充分體現(xiàn)學生的主體性、培養(yǎng)學生的主體參與意識，就成為當前迫切需要研究并解決的問題。