四川西昌四中“第三支筆”文學社專頁

距離

高三（1）班 李元梅

即使地球和月亮

有著一個不可測量的距離

而地球可以目睹月亮的光輝

他們有無數定期的約會

兩岸的山峰

終日凝視

曾對長河嘆息

而有時也會在空際會心地微笑

他們似乎滿足于永恒的遙遙相對

我的夢想最綺麗

而我的現實最寂寞

是你

把他割開一個距離

失卻了永恒的聯系

假如我是一朵七色花

我將把地球變成地球儀

我尋你

如尋巴黎和倫敦

在一回輪轉中

就能尋到你

【簡評】這是一首思想深邃、想像奇異的小詩。都說距離產生美，而詩中的作者卻固執地認定距離是人為割開的，可只要有心，我們人人都可用童心去開啟生命中的七色花，消除人心靈的隔膜。詩的語言干凈凝練，韻味十足，值得好好品讀。

（指導老師：曾傳菊）

我們可以做朋友嗎

高二（2）班 余雙

那年冬天，不知為什么我癡癡傻傻地迷上吉他。爸爸耐不住我的左纏右磨，買了把新吉他，在寒假時送我進了訓練班，那個故事就發生在那個冬季。

我每天一個人背著吉他去訓練班，日子過得很平淡，又很有樂趣。我已不記得那是某年某月的某一天了，只記得那天已是黃昏，冬日的夕陽，特別可愛，滿世界都是一層橘紅的光暈，很朦朧，很溫馨。我獨自背上吉他，漫步在街口，輕揚的吉他聲，抓住了我的耳朵。暮色中一個陽光的男孩，坐在街口的木椅上，肆無忌憚地、旁若無人地彈唱著，毫不顧忌冬日嚴寒的襲擊，仿佛他的世界只有歌聲。他，年紀跟我相仿，我放慢了腳步，受歌聲的誘惑我很想知道他長什么樣。我偷偷地向他望去，突然我發現他的眼神里有一個我，那神情似曾相識，瞬間我立刻覺察到自己的失態，心砰砰亂跳，趕緊轉過已紅到耳根的臉，快步走開了。身后，那悠揚的吉他聲纏綿地追逐著我的腳步聲……

第二天，我依舊背著吉他去訓練班，依舊在夕陽灑滿大地的時候回家，依舊在那個街口看到那個彈著吉他的男孩。我下意識地、滿懷期待地望去，依舊觸碰到一雙默默的會說話的眼睛，我羞澀地轉過頭去，小步跑開了，那悠揚的吉他聲變得憂傷而低沉。

以后的每一個日子，我都在那雙眼睛的追隨下，走過那個街口。

終于有一天，那個街口沒有了男孩的身影，他站到我的前面，大膽地伸出手對我說：“做我的朋友，好嗎？”面對這坦率而冒昧的男生，我所有的思維都在一剎那停滯，堵車的大腦，亂成一團，沒有了言語，只有瞪眼睛傻傻地看著他。當時，大概我的表情很怪，也嚇著他了，他迅速地低下頭，輕聲地說：“你好好想想，明天告訴我?！北戕D身離去。夕陽中，我暈了，他那挺拔的身影，很灑脫，很自信，不是嗎！

吃晚飯時，我費了吃奶的勁兒，才把這件事告訴了爸媽，想聽聽他們的意見，爸媽最終沒有給我任何答案，卻驚訝地把拿到嘴邊的碗又放了下來。

我依然不知道該怎么樣做，但爸媽對這件事的緊張模樣，卻使我再也不敢從那個街口走過。

從此，我再也沒見過那個在夕陽下的街口彈吉他的男孩。

那個冬天以后，似乎有了一種古怪的變化：原來一向很少過問我學習狀況的爸媽，如今卻時時也在督促我，要專心學習哦！

冬季過后的春天很嫵媚，一切又恢復了正常，直到一封從外地寄來的信擺在我的窗前。我驚訝極了，不知道那個愛彈吉他的男孩怎么知道我的姓名和地址，信的內容很簡短，只告訴我他現在在外地讀書，女孩學吉他的特少，他特好奇，為什么我喜歡吉他，他想跟我做朋友，也想把他從小練到大的吉他送給我——一個喜歡吉他的女孩，信的結尾依然是那個期待我回答的問題。我望著信，心里一片茫然。

我已不記得是否給那個男孩回了信，那個冬天就成了記憶。現在想起來，仍然說不清是什么滋味，但我也很明白，一定是什么使爸媽和我都把這“朋友”理解得過于復雜，為什么“朋友”在我們身上會有如此豐富的含義呢？

【簡評】此文構思巧妙，語言清新明快，是值得品讀的好散文。在那個懵懂的年代，有很多美麗的細節與我們擦身而過，我們總是會忘了感受，而在成熟的時候，心的深處卻清晰地記得那曾經的美麗情懷，原來如此真實地感動過自己。

（指導老師：曾傳菊）

不要等劉備

——讀《三顧茅廬》有感

高二（3）班 舒云偉

“要是劉備沒有來呢？”讀罷《三顧茅廬》，我自然是對劉備思賢若渴的執著贊嘆、佩服不已，可又禁不住為諸葛亮擔心起來，如果劉備不執著地第三次拜訪諸葛亮先生，我們的臥龍先生命運會如何呢？中國歷史上是否還會有妙計三分定天下的經典謀略流傳？

諸葛亮是幸運的，他等到了劉備，沒有被飛長的寂寞埋沒在草廬之中。但世間又有幾個劉備是如此這般“相馬”的呢？又有多少人能像諸葛亮這樣幸運地被伯樂追著委以重任呢？杜甫等白了頭，卻只能聽憑一葉孤舟載著全家老小漂泊江南，悲憤而死。李白痛飲狂歌，憤而仗劍游天下，只為“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，在山水間消磨掉了沖天的豪氣與光照日月的才華。假如劉備真的沒有“三顧茅廬”之誠心，諸葛亮恐怕只能懷著滿腹韜略庸庸碌碌，了此一生了，空嘆生不逢時。如此看來，這種等待是多么的渺茫，又是多么的危險??！用自己一生的前途做賭注，這種等待是不可取的，特別是在今天這個競爭激烈、人才濟濟的時代。

受傳統觀念的影響，中國人大都習慣含而不露，崇尚含蓄和謙遜，“隱居于草廬之中”，即隱含了中國讀書人既渴望施展才能，又不敢脫穎而出的復雜心理，其結果常常是“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。矯情使很多讀書人在無謂的等待中耗盡了生命的全部，卻一無所有，悲憤終身。生命并非是一個等待被發現的過程，而是一個自己創造機會的過程，活著并不是等別人發現自己，而是你在重新創造自己，機會是自己給自己的。所以，別急于讓人發現你是誰，而應該急于決定你想做誰，想想：如果毛遂不自薦，他何時才能夠被世人承認呢？而平原君又怎樣與楚國達成協議呢？所以我們不能坐等“劉備”的到來，不能過分寄希望于“伯樂”。應該把命運掌握在自己手中，首先應自己發現自己的才能，敢于給自己機會。在岳陽市黃秀鄉有個年輕的黨委書記，他本是岳陽氮肥廠的后勤干部，在小年青中有“諸葛亮”之稱。他想：“在廠里，我還派不上大用場。但我不能等待，要去闖，去干一番大事業。”于是他自薦當了黃秀鄉的黨委書記，岳陽市委批準了。果然，他工作很出色，成了岳陽市的新聞人物，《黃金時代》雜志社報道了他的事跡。如果這位年輕的黨委書記也像許多人一樣，在虛耗生命，被動等待機會，那么“劉備”再思賢若渴、知人善任，恐怕也沒有時間和機會去發現一個后勤干部具有黨委書記的才干吧！

要知道，諸葛亮等劉備自有他的原因，古代昏君當道，賢士等的是圣賢之君。諸葛亮是在等待一位能開掘他才能的賢德君主，這種等待還是可以理解的。今天則不同了，我們有幸生長在充滿挑戰樂趣、人才大比拼的變革年代，你等待，別人可沒耐心等待。在每一個機會面前，都人才攢動，等待就意味著沒機會屬于你，為什么還要被舊觀念束縛住呢？主動爭取掌控自己的命運，讓社會對自己的選擇作出公正的選擇吧。在人世間行走，別忘了提醒自己：不要等劉備。

【簡評】這是一篇另辟蹊徑、角度新穎、觀點獨到的議論文，文章材料較豐厚，論證的邏輯嚴密，反問句式運用很成功?！安灰葎洹边@一標題也很獨特別致，容易逗起讀者的閱讀興趣。

（指導老師：曾傳菊）

黑色幽默

高一（2）班 柳娟

“無言的難過，已持續了很久、很久，是因為悶了很久，還是因為想的太多，或許是心理作用……”不知不覺中，我哼起了那首讓我心痛的熟悉的歌，想起了那個季節的那個黑色故事。

我曾經答應過一個男孩，要喜歡他一輩子。這樣純美而幼稚的承諾也許只有像我們這樣年齡的孩子才會有?？墒且惠呑佑卸嚅L是我們沒有預想過的，我們不懂的太多了，能承受的太少，從不相信時間會沖淡才開始時的那份熱情，也沒意料到以后發生的事情會干擾我們的原計劃。

所以，這個承諾還沒有經過太多的沖刷，就已經變成了一句蒼白的話語，一個騙人的術語，一首未完成詩……

也不知道，我為什么會是這個樣子呢？從不把男生放進眼里的我，卻把他放進了我的眼里，藏在了我的心里。也不明白為什么會喜歡他，或許是真的喜歡他那清澈、明亮、溫柔而細長的眼睛，或許只是一種感覺。于是，和他的感情在秘密地發芽，我們一起散步，一起唱Jay的歌，一起站在冷風吹過我們的草地邊……

初三了，升考的陰影沉沉壓著我，老師給的壓力，父母給的期望，把我壓的好死，我好累，絕望而無助，為直線滑落的成績，也為沒有未來的感情。

我和他的戀情就像是被灰燼覆蓋著的火苗，拼命地想燃燒起來，卻被無情地壓著。漸漸地我覺得，沒有了空氣做催化劑，那奄奄一息的火苗戀情，已讓我感到窒息，我已無力支撐，我有些搖擺不定了，開始懷疑我們能走多遠……

我于是便拼命地逃避他那溫柔的眼神，呆在一起的時候，只剩下沉默，我疲憊不堪，只等著他開口，對我說再見。

他問我，為什么對他不再像從前，我沒有回答，只是一遍一遍地唱著《黑色幽默》。我的疏遠與冷漠讓他很快有了決定，他說，他懂了，然后轉身，離開，沒有回頭……

故事只有開始，沒有結局，他對朋友說，我們散了，然后便拼命地去追另一個女孩，而他也成了我的一個句點。我們都成了承諾的奴隸，背負了太多、太多，故事結束，我在左耳穿了一個耳洞，紀念這個只屬于我和他的故事。

爾后是中考，便和他分開，以后也許再也不會見面，而我會在安靜的夜晚偶爾重復著那首《黑色幽默》。

愛情就像是美麗的焰火，燦爛卻短暫，美麗卻又有遺憾，也許我根本就搞不懂什么叫愛情，千百年來有誰真正地明白過愛情呢？徐志摩懂嗎，還是舒婷知道？感情的重量，我負擔不起，我只希望以后的日子都能很安靜地度過……

我再也不向別人承諾什么，永遠……一切都還未知，珍惜現在，總有一天，這個黑色故事，會像被樹枝撕碎的陽光，支離破碎……

【簡評】《黑色幽默》并不幽默，它是青春苦澀又甜蜜的見證，經歷過很滄桑也很受傷，女孩的成熟就在這痛與失望中累積，故事在唯美中透著警醒和感悟，很透徹的痛，安靜地被陽光刺穿。

（指導老師：曾傳菊）

2080年

高三（1）班 蔡 珊

2080年

我在慢慢地死去

粗俗的肉體在放肆地消退

只剩下我的心

在無奈地撲騰

在徒勞地跳動

和著靈魂的節奏

狂舞

2080年

我在悄悄地死去

我的靈魂

在真實與虛偽間游蕩

只剩下我的意識

在驚慌地喊叫

【簡評】這首詩有點難讀懂，作者也許在擔憂人類的未來；也許在解構現代人的精神危機;或許在嘲弄人性的丑惡……在多層解讀中，有一種絕望在蔓延，有一種孤獨在渲染。

（指導老師：曾傳菊）