我們是怎樣開展詩教工作的

我校始建于1912年，歷經百年風雨滄桑，是湖北省和黃岡市重點中學之一，2003年和2005年被授予黃岡市與湖北省示范高中稱號。

中華詩詞源遠流長，博大精深。詩教是素質教育的重要載體。幾年來，在縣委、政府的領導下，在縣教育局的重視和支持下，在縣詩詞學會的幫助下，我校在詩教工作方面作了一些嘗試，進行了一些探索，積累了一些經驗，已成為學校一個新亮點，為學校再鑄輝煌起到了促進作用。

一、加強領導，是開展詩教工作的保障

萬事開頭難，領導重視就不難。開展校園詩教如同其它工作一樣，領導是關鍵。自十六屆中華詩詞研討會向全國發出“讓中華詩詞大步走進校園”的倡議書后，縣教育局于2003年和2005年先后發出了“關于加強詩詞走進中小學校園工作的通知”、“關于加強學校詩教工作的意見”兩個文件，校黨組織和校委會領導成員多次認真學習倡議書和兩個文件精神，認識到詩教工作是全面推進學校素質教育、全面提高學生的綜合素質的需要，詩教是學校教育工作不可缺少的組成部分，是擺在我們教育工作者面前急切的課題。我校是全市、全省重點示范中學，也應在詩教工作上做出示范來，因而我校把詩教工作擺在重要議事日程，列入精神文明建設和文化建設重要內容，作為強化師生文明素養、推行素質教育的重要舉措，成立了以分管教學副校長為組長，教務處、教研處、政教處、年級組、教研組等領導參加領導小組，把詩教納入教學計劃，統籌安排，定期召開會議，聽取詩教工作情況匯報，研究布置安排詩教工作，定期檢查交流詩教工作，總結經驗，解決詩教活動中出現的問題，解決詩教活動的場地和經費問題，從而使全校詩教工作順利地蓬勃展開，呈現出有聲有色、欣欣向榮的景象。

二、創立詩詞陣地，積極開展詩教活動

開展詩教活動，沒有陣地是不行的。有了活動陣地，英雄就有用武之地。根據我校實際，具體做了以下幾件工作：

抓好詩詞教學。高中一至三年級現行語文課文中，共有詩詞49篇，抓好這些課文的教學，是詩教工作的頭等要務。首先抓好語文教研組，要求教研組做到五個一樣：詩詞教學同所有語文教學一樣重視；一樣作課程計劃；一樣作好講課教案；一樣組織聽課；一樣組織考評。其次，抓好課堂教學。教研處根據語文學科的教學特點，提出詩歌教學要“三多三少”：多一些聲情并茂的誦讀和吟哦，少一些學究解經式的分析；多一些深入淺出的剖析，少一些深不可測的難懂話語；多一些自我體驗的生動表達，少一些無關主題的閑話。課前，老師要備課，查閱資料，弄清詩詞作者的生平，作品的背景、作品的主題及其它方面，對疑難點集體研究，集思廣益破疑難。不定期的組織聽課，講得好的，總結經驗；講的不全面，甚至講的不妥的地方，提出意見修正。有時在課堂老師點名背誦或講解詩文，摸清學生對詩詞課文學習的深淺，對癥下藥地輔導，頗受學生歡迎。再次就是不斷加強對語文老師詩詞培訓，努力提高詩詞教學水平。

成立文學社。我國現代著名文學家劉文炳（又名廢名）先生，1940年至1944年曾在我校任教。為了紀念他，我們組織愛好文學的老師和學生，成立了“廢名文學社”，創辦了《梅鐘》社刊。多年來，以文學社為集結點，聯系和團結了一大群學生在一起，進行學習、研討、習作。他們根據時代的發展、教育的發展、校園的變化，身邊的好人好事，共寫了485首新詩和格律詩，還寫了不少的文學作品，登載在《梅鐘》刊物上，其中有的作品在全國12個省、市的20種刊物上發表。《梅鐘》自1996年創刊以來，共出128期，刊登3800余篇作品。因此，“廢名文學社”出了名，產生了一定的影響，具有一定的吸引力，靠近和加入文學社的學生越來越多，文學社組織得到不斷擴大。

開設選修班。為了系統地學習中華詩詞基本知識，提高詩詞的鑒賞能力和寫作水平，2005年開辦了兩個詩詞選修班，學生自愿參加，我們請縣詩詞學會和楹聯學會編寫了兩個授課教材，外聘詩詞和楹聯資深教師5名，采取定授課老師，定授課時間，定授課教材，不間斷地系統講授了詩詞和楹聯常識和鑒賞。教師講授，學生提問，弄懂弄通，上完一節課，布置一節作業，邊學習、邊習作。2005年兩個學期，授課時間共達80課時，講了40課，聽課者共達160多人，參加選修班的學生做了詩詞作業100多篇，習作詩詞近100余首，其中100多首詩作在黃梅《流響》、黃岡《東坡赤壁詩詞》、《湖北詩詞》等刊物上發表。在選修班學生的影響下，不少學生爭上選修班，一時學古典詩詞蔚然成風。

另外，我們還邀請著名教授、學者來校講課。2003年和2004年先后邀請中華詩詞學會副會長梁東、顧問林從龍等著名學者就中華詩詞的地位、作用作了精辟的講學，使廣大師生受到了啟發、鼓舞、教育，深受歡迎。

組織吟誦會。組織形式多樣的吟誦會，互相學習交流，擴大詩詞影響，是詩教組織的一種好形式。根據實際情況，我們采取三種方法：一是組織小型詩詞吟誦會，以年級班為單位，上學期四月份、下學期十月份各進行一次吟誦活動。在吟誦會上，師生一齊上，或用普通話朗誦新體詩，或用黃梅戲、歌曲唱古體詩詞，鼓勵多誦唱自己寫的詩詞作品，做到班班有歌聲、班班有吟誦聲；二是舉行大型詩詞吟唱文藝晚會。結合一些重大節日，舉行全校性的文藝晚會，安排一定的詩詞演唱節目；三是參加縣舉行的詩詞吟唱會?？h詩詞學會在城關地區舉行的詩詞吟唱會，我校選派師生代表參加，學習取經，也展示我校師生詩詞水平和演唱水平。通過不同形式的詩詞吟誦會活動，激發師生學習詩詞，熱愛詩詞，運用詩詞，習作詩詞，受益匪淺。

三、充分利用空間，大力營造詩詞氛圍。

我校是一所新建的美麗校園，總耗資近億元，占地面積210萬平方米，建筑面積7?郾３萬平方米，開闊寬敞，有不少可利用的空間，用詩配畫，詩配書，詩配樂，在出進的通道、上下的樓梯、來往的走廊的墻壁上，掛上詩詞名句的條幅和方匾塊，用詩詞裝點、美化校園，形成一大亮點。同時認真地辦好四個一：一是辦好詩詞櫥窗。定人編排，定人管理，定期更換；二是辦好詩詞知識專欄，登載一些詩詞常識，詩詞賞析，詩詞點評；三是辦好詩詞墻報，不定期地報道全國、全省、全縣詩詞活動動態，展示學生新詩、格律詩的作品；四是辦好廣播宣傳臺，利用廣播播送唐詩宋詞和毛澤東詩詞等名篇名句，讓廣大師生耳濡目染，加以記憶，加以回味，從中受到教益。

四、開展詩教，促進學生素質的全面提高

在詩教工作中，我們始終做到五個結合：詩教工作與愛國主義教育、集體主義教育相結合；詩教工作與未成年人道德教育相結合；詩教工作與榮辱觀教育相結合；詩教工作與文藝體育相結合；詩教工作與課程改革相結合。充分發揮詩教獨到的育人功能和潛移默化的教化作用，收到了明顯效果：（1）增強了愛國主義情感。屈原的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”、岳飛的“捐軀赴國難，視死忽如歸”、文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、秋瑾的“拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”、夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真”、我縣革命烈士鄧雅聲的“飲彈從容向天笑，長留浩氣在人間”等等，這些慷慨激昂、氣蕩千古、震憾人心的詩詞，充滿對祖國的無限熱愛和無比激情，表現出大無畏的英雄氣慨和偉大民族精神，讓學生在詩文的熏陶中受到教育，培養起愛國之情、報國之志。（2）陶冶高尚道德情操。有不少詩詞篇句，高揚了高尚的人格精神。怎樣做人，做什么樣的人。李商隱的“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，程顥的“富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄”，鄭板橋的“衙齋臥聽簫簫竹，疑是民間疾苦聲”，楊敬之的“平生不解藏人善，到處逢人說項斯”等等，在詩詞的熏陶中，讓學生受到了道德品質教育，增強了自覺抵制各種負面影響的能力，自覺地戒煙戒牌、改正沉溺于網吧等不良習氣和毛病。有的學生表示：“學業在身莫徒勞，要將惡習一齊拋”。有的同學在食堂吃飯，會隨口吟誦：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。（3）有利于開發智力，拓寬想象力。中華詩詞蘊藏著極為豐富的科學文化知識，覆蓋面廣，包羅萬象，有利于開拓學生的視野和胸襟，豐富他們的科學文化知識，而且有利于活躍思維，激發創新意識。高一學生張震有感于臺海局勢：“燃萁煮豆豈為之，同室操戈民眾嗤。淺海一灣何足懼，鵲橋終有建成時?！备咭慌S媛夜思抒懷：“邀月約星三友行，心聲未吐寂無聲。何時為我生飛翼，直上星空訴別情”。高一學生黃云峰即興感懷：“昨夜星辰昨夜風，驀然回首事成空。來朝風雨皆成夢，無限風光明日中?！?/p>

詩霖詞露心花綻，化雨春風興校園。我校將以“三個代表”為指導思想，與時俱進，不懈地澆灌詩教之花，全面推行素質教育，相信這株奇葩會開得一天比一天更加艷麗！