加強對學生的應急教育

屈海波

2005年10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納小學晚自習下課了。學生剛剛走出教室，電燈突然熄滅，這時不知是誰突然喊了一句:“鬼來了!”兩個“突然”，使學生發生了恐慌，爭相奔跑，擁擠踩踏事故發生了。結果，8名學生死亡，幾十名學生受傷（具體數字各媒體報道不一）。

這個慘劇給多個家庭帶來了無盡的悲傷。在突發事件中,學生驚慌失措、付出慘重代價的案例很多。痛定思痛，我們是否應該反思:我們對學生進行過應急教育嗎？我們的應急教育到位了嗎?現在寄宿生越來越多，大班額比較普遍，對學生進行應急教育顯得尤為重要。

教學生應對突發事件，筆者認為應從以下幾個方面考慮：

1.教會學生自我救護。我們應教學生掌握基本的自我救護知識和技能。當突發災難發生時，使傷亡降到最低程度。

2.教育學生臨危不亂，沉著應對。這涉及心理素質方面的教育。當發生火災、人群騷亂、同伴或者自己溺水時，要保持清醒的頭腦，用已學的自我救護知識擺脫災難。在對學生進行應急心理素質教育方面，最行之有效的方法就是組織演練，堅持每學期演練一次，提高學生的心理承受能力。如模擬學生宿舍內突然發生火災緊急疏散演習，就要求學生迅速扯下毛巾，捂住口鼻，不擁擠，彎下腰，靠近墻根，迅速有序地退出宿舍。除此之外，還可以進行模擬教學樓突然停電等方面的演練。

3.對學生進行無神論教育。在四川的廣納小學，黑暗中突然一聲“鬼來了”就導致幾十名學生傷亡；在游泳時，有的人腿突然抽筋，便認為是水鬼抱住了腿，嚇得不能自救，別人也不敢施救。因此有必要對學生進行無神論教育。

4.教育學生不要搞惡作劇。一件很平常的事，本來不會出現災難，但是，由于一些孩子突然間有意或無意地喊叫、起哄、制造響聲(如放鞭炮)、傳遞恐怖信息，結果導致災難發生。這些都應引起我們的重視。

（編輯許麗艷）