“項目管理”激活學校發展機制

校長決策，各中層職能部門執行，教研組、年級組等組織教師實施，這種垂直的“寶塔型”模式是一直以來學校管理的傳統模式，局小也不例外。2004年暑假，學校實行了中層干部競聘制度，但由于受中層干部崗位職數的限制，大多數教師還是處于被動管理的狀態，每個教師和教師群體的主動笥和潛力依然沒有得到很好的開發和提升。在此同時，在工作推進中，我又發現學校干部在管理崗位上時間呆長了，管理思維就會產生定勢甚至僵化，人也因缺乏挑戰而激情消減，因倦怠習慣而惰性滋生。如何創新學校發展機制，成為百年老校在新的歷史時期是否能勇立潮頭的關鍵。