找準開門的鑰匙

“跪下來！”我惡狠狠地訓斥著女兒。當時女兒正讀小學一年級，她太不聽話了，眼看就要期考了，她仍在貪玩，不看書不復習，我都急了，反復催促，她卻全當耳邊風。一天我實在忍無可忍了，而恰巧她的同學來陪她玩，我也顧及不得了，便訓斥了她。

女兒呆坐在沙發上一動不動，根本沒有要跪下的意思，且不時斜眼瞧瞧她的同學。她如此傲慢，更令我氣憤，便氣沖沖走進房間找出一把曬衣架來要揍她，她見勢不妙，順勢跪在了地板上，這才免遭了我的一頓打。

“你到底還想不想讀書？”我繼續狠狠地訓斥道?！跋??！迸畠狠p輕地說。“想讀書為什么又不想做作業？”這一問，女兒便默不作聲?！耙院筮€懶不懶？”我不放過她?！安桓覒辛?。”女兒哭喪著臉說。“不懶就起來抓緊做作業！”女兒一聽這話便一骨碌站起來，忙去找書本來做作業。這時我才注意到她的同學，這位同學的神態也挺緊張，臉兒紅撲撲的。

女兒終于忙著做起了作業。這頓批評立竿見影，效果不錯，我這樣想，也著實為此興奮了好些時日。但不久后，我突然發現女兒有些不對勁：以往聽到我上樓的腳步聲時，就能辨出是我回來了，并主動跑來開門，甜甜地“阿爸、阿爸”地叫著，現在她竟變得沒了這個反應，我就是進了家，她也不肯轉過頭來看一看我；平時放學后都喜歡到樓下與小朋友玩，而現在總愛呆在家中，且作業多是應付了事。好在我很快就明白了其中的原因：簡單粗暴的教育，刺傷了女兒的自尊，讓女兒在小朋友面前抬不起頭，進而對我產生了抵觸情緒。這樣下去，不僅難以扭轉女兒的學習成績，還會影響到父女情感，造成隔閡，無法溝通，看來這頓批評不是效果顯著，而是造成了嚴重的危害?。?/p>

如何來挽回局面，而且又能把女兒教育好呢？我不得不認真思考起這些問題來。以往對女兒的教育是重視的，但只重在表面：督促她看書、做作業，不聽話時便批評；作業錯、考試糟時便批評，根本沒考慮從思想上做教育，不是去弄清她不喜歡讀書的原因，而是動不動就批評，簡單粗暴的教育迫使她表面上聽話了，學習努力了，實際上卻是心不在焉，學而無獲。面對如此境況，我決定改變教育方式，采用重在引導、培養興趣的方法來教育女兒。

因女兒尚小，講大道理是無用的，關鍵要從細處著手，慢慢引導，激發她的興趣。有興趣便有需要，有需要便能自覺，進而自我約束，提高自覺性。于是我從三個渠道進行：一是投其所好。女兒喜歡看動畫片，我就及時買與片子相同的故事書讓她看，她很喜歡，看得津津有味。我趁熱打鐵，讓她把書中的故事講給我聽，她熟悉內容，講得頭頭是道，很有成就感，之后我又接著買了些其他方面的兒童書讓她看。二是多予鼓勵。女兒也有她的優點，如活潑好動，樂于助人，我先從她的這些優點鼓勵起，女兒聽了夸獎很高興，便慢慢消除了對我的抵觸情緒，然后我又充分挖掘她的優點，如學習上的點滴進步，都及時加以鼓勵。三是創造條件。我開始注意觀察女兒的學習需要，及時為她創造良好條件，讓她在學習中左右逢源。在施行這些措施的過程中，我很少提及她的成績。半年后，女兒終于有了明顯的變化，她逐漸喜歡上了看書學習，做起作業來也很認真，總想獲得高分讓我看，以贏得夸獎，學習成績自然也隨之提高了起來，作業中的“優”也越來越多了。

俗話說：一把鑰匙開一把鎖。面對女兒的進步，我也更加深刻體會了這句話。教育孩子，簡單粗暴的方法是行不通的，關鍵是要做好深入細致的工作，針對孩子的實際情況，找準開啟孩子智慧大門的鑰匙，教育工作才能事半功倍，取得成效。