父親的角色無可替代

也許您不會(huì)相信，在人們開始重視再富不能富孩子的今天，其實(shí)很多孩子都缺乏來自父親的愛——請(qǐng)注意，我這里說的并不只是單親家庭。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫Γ驗(yàn)榧彝シ止さ募?xì)化，現(xiàn)在專職主婦的比例越來越大，孩子得到的來自母親的無微不至的關(guān)心照顧越來越多。父親拼命打拼于職場(chǎng)，母親全力照顧孩子和家庭，這也許是當(dāng)今很多家庭的生活模式。可是做父母的也許在這種自滿中忽視了發(fā)自孩子內(nèi)心的呼喚：父親愛我吧！

他們渴望這樣的生活鏡頭出現(xiàn)在自己的生活里：當(dāng)孩子早上醒來時(shí)，父親應(yīng)該說：“孩子起來，和爸爸跑步去！”當(dāng)孩子遇到困難、受到挫折流淚時(shí)，父親應(yīng)該說：“好孩子！勇敢點(diǎn)，你會(huì)成功的！別哭，爸爸來給你講個(gè)故事吧！我像你這么大的時(shí)候呀……”只要你真正關(guān)心孩子，向他展出寬闊的臂膀，你一定會(huì)成為一個(gè)受孩子歡迎的好父親。

一、 父愛無法替代

父親在孩子眼里代表著無窮的力量與強(qiáng)大的依靠，父親角色的弱化和缺失，或多或少會(huì)給孩子帶來心理上的不安全感。現(xiàn)代社會(huì)家庭中，應(yīng)倡導(dǎo)“嚴(yán)父慈母”的教育方式，尤其是父親要多與孩子在一起。如果父親淡出家庭教育對(duì)子女成長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)，如果父親不注意學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育知識(shí)，對(duì)改善家庭育人環(huán)境是十分不利的，甚至是危害極大的。現(xiàn)在有相當(dāng)一部分父親還認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，把教育孩子的責(zé)任要么推卸給妻子，要么推卸給學(xué)校，反正自己以種種理由，就是不愿意承擔(dān)教育孩子的責(zé)任。這不僅僅是作為一名現(xiàn)代父親的悲哀，更使自己成為不良家庭教育環(huán)境的制造者。據(jù)世界衛(wèi)生組織公布的一項(xiàng)最新研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個(gè)小時(shí)以上的孩子，要比其他的孩子智商高，男孩兒更像小男子漢，女孩兒長(zhǎng)大后更懂得與異性交往。

案例一田梅，女，32歲

在北京海淀區(qū)中關(guān)村電腦城工作（女兒6歲）

孩子5歲那年，他爸所在的北京德國(guó)公司委派他到西安當(dāng)分公司經(jīng)理，一去就是三年，開始我沒有注意到，爸爸不在對(duì)孩子會(huì)有什么影響。有一次，我家請(qǐng)了個(gè)木工師傅打家具。一向不同陌生男子說話的女兒，卻纏著這位木工師傅說個(gè)沒完，還可憐兮兮地對(duì)人家說：“你抱抱我好嗎？”我感到十分納悶，待人家走后，我問女兒為什么跟這位叔叔這樣親近？女兒歪著脖子說：“我覺得他長(zhǎng)得像爸爸。”女兒是如此需要父愛，從那以后我總讓丈夫?qū)懶艜r(shí)，也給女兒?jiǎn)为?dú)寫上幾句，讓女兒感受到父親對(duì)她的關(guān)懷。可是我知道，父親的關(guān)愛又豈是幾封書信能包括的？

案例二 鄂玉芬，女，45歲

海淀區(qū)亞運(yùn)村某電器公司經(jīng)理（雙胞胎兒子22歲）

我29歲時(shí)愛人因車禍去逝，就一直沒有再找。我一個(gè)人把兩個(gè)孩子拉扯大，由于家里沒有男人，我凡事都謹(jǐn)小慎微，從不讓孩子拋頭露面，唯恐惹事生非。忙于工作的我也很少帶孩子出去玩，兩個(gè)孩子幾乎都是在我的翅膀下?lián)е⒆o(hù)著長(zhǎng)大的。結(jié)果由于孩子從小缺乏父愛，也缺乏男人勇敢、剛毅、豁達(dá)性格的感染，這兩個(gè)孩子越來越明顯地表現(xiàn)出女性化的特點(diǎn)：膽小怕事、見到生人就躲、上課從不敢發(fā)言、也從不愿獨(dú)立外出辦事兒。現(xiàn)在到了成家立業(yè)的年齡，交友和擇業(yè)都成了問題。看來，在沒有父親的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，確實(shí)存在不可彌補(bǔ)的性格缺憾。

案例三劉玉彬，男，40歲

地鐵公司職員（女兒，14歲，初中二年級(jí)）

女兒一晃已經(jīng)長(zhǎng)成個(gè)像模像樣的大姑娘了。小時(shí)候女兒依戀媽媽，和她媽比和我親，可近來情形卻不一樣了，女兒和我格外親熱起來。學(xué)校有大事小情愿意讓我出頭露面，外出活動(dòng)非得讓我領(lǐng)著去，而且特別愛和我閑聊，什么天文地理、世界新聞、人生哲理……無所不談。我和女兒在交談時(shí)十分默契和愉快，女兒卻不愿和她媽媽談天說地，在女兒印象中，媽媽說的無非是膚淺庸俗的家常話，要不就嘮嘮叨叨，沒勁兒！我這個(gè)當(dāng)爸爸的雖然工作很忙，但我覺得爸爸這個(gè)角色對(duì)于孩子來說是不可缺少的，天黑了，我必須去接孩子，讓孩子感受到來自父親的關(guān)愛。孩子的作文寫得不錯(cuò)，我就想方設(shè)法和雜志社的編輯聯(lián)系，孩子的作品在我的鼓勵(lì)下幾經(jīng)修改，終于被印成鉛字，這極大地鼓舞了孩子的寫作興趣，她還被評(píng)為學(xué)校的文學(xué)社社長(zhǎng)。

案例四 谷琴，女，35歲，（兒子11歲）

我兒子最近出現(xiàn)了很多問題：學(xué)習(xí)不夠用功，成績(jī)中等，對(duì)父母越來越?jīng)]有禮貌，很少主動(dòng)叫爸爸、媽媽，也很少說話。我?guī)タ葱睦磲t(yī)生，兒子要求我回避，他跟心理醫(yī)生說了很多很多。后來心理醫(yī)生解釋說，問題主要出在孩子他爸的身上。孩子說，在學(xué)校常有同學(xué)欺負(fù)他，他不知該怎么辦，這種時(shí)候我怕孩子出事，往往讓他忍耐，孩子很想聽爸爸怎么說，可孩子他爸從來沒有耐心聽過孩子講學(xué)校里的事兒。孩子還說，我經(jīng)常給他增加新作業(yè)，強(qiáng)迫他做好多的數(shù)學(xué)題和作文。他還說：“如果是爸爸輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，可是他老是說工作忙，老加班，是不是他工作很笨，效率不高？星期天他也不領(lǐng)我出去玩兒，晚上他總是在電腦上工作，是不是電腦是他的兒子？工作比兒子更重要？我對(duì)爸媽有意見，他們又不愛聽我說話，還讓我叫他們尊重他們，我才不叫呢！”心理醫(yī)生對(duì)我說：“父親是成人社會(huì)的典范，應(yīng)是孩子的好榜樣。所以父親不僅僅要給予孩子物質(zhì)生活的保障，更要給予孩子寶貴的精神財(cái)富。”

二、父親的教育舉足輕重

父親的一句“棒極了”，始終讓我充滿信心！

——北京郵電大學(xué)大一學(xué)生唐國(guó)森

讀中學(xué)時(shí)，我有“借口大王”之稱，常常曠課或結(jié)伙打群架，學(xué)校多次找父母。家里沒辦法，只好把我轉(zhuǎn)到老家的中學(xué)讀書。母親很是傷心。父親起先一直沒怎樣說我，但五個(gè)星期后來到學(xué)校看我時(shí)說，孩子你現(xiàn)在不小了，應(yīng)該知道以學(xué)業(yè)為先。一個(gè)男孩上了中學(xué)，很快就會(huì)成為人們眼中的男人。男人做事要負(fù)責(zé)任——對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家人負(fù)責(zé)。你這次轉(zhuǎn)學(xué)要分成兩方面看，一方面 說明前一段的生活、學(xué)習(xí)沒有把握好；另一方面，這也是一次機(jī)會(huì)，一次改變自己的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校沒有人知道你從前怎么樣，從今天開始你做的每一件事都會(huì)告訴大家你是怎樣的人。孩子，男子漢哪兒摔倒就從哪兒站起來。

父親受正規(guī)教育不多，學(xué)習(xí)期間正趕“文革”大串連，然而父親知識(shí)淵博，對(duì)時(shí)事了解之深無人能比。他常在吃飯時(shí)提出問題讓我思考，并教我怎樣陳述自己的意見。有時(shí)父親也會(huì)回憶起他的學(xué)習(xí)、工作的事情，告訴我什么時(shí)候、因什么原因，他失去了某一個(gè)機(jī)會(huì)。而這次失去讓他有了什么樣的感悟。這種討論使我對(duì)時(shí)事產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，也讓我明白人生接受最好的教育，抓住每一次機(jī)會(huì)是多么重要。

父親相信獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)更能推動(dòng)我奮發(fā)向上，這令我收益很大。每次在學(xué)校取得好成績(jī)，拿成績(jī)單回到家時(shí)，父親總是說：“有進(jìn)步，棒級(jí)了！”我也是很開心，當(dāng)下就決意再接再厲，務(wù)求下一次考得更好。父親這種教導(dǎo)方法已證實(shí)十分有效，我也因此考上了北京郵電大學(xué)。

父親的教誨成為終生受用的人生格言

—— 北京清華大學(xué)數(shù)學(xué)系大二學(xué)生于郜

小時(shí)候，我父母不贊成我看電視，但我仍然獲準(zhǔn)觀看重播的電視連續(xù)劇《西游記》。我竟然漸漸迷上了孫悟空！9歲那年，我央求父親帶我去和心目中的偶像見面。父親勸我打消這個(gè)念頭，但我就是不依。最后他和顏悅色向我解釋：“孫悟空只是個(gè)虛構(gòu)的人物，是想象出來的。”他頓了頓，望著我的眼睛說：“我要你活在真實(shí)中。”

這些年來，父親的這番話對(duì)我越來越重要。活在真實(shí)中就是認(rèn)清自己，言行一致，為自己的信念去奮斗。我知道，想贏得他人尊重，首先必須自重。在學(xué)習(xí)上，父親從來沒有說讓我進(jìn)入年級(jí)前幾名的話，而總是在教我學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)我獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要依賴任何人。可以這么說，我從中學(xué)到現(xiàn)在上清華大學(xué)，家長(zhǎng)基本上沒有怎么管我的具體學(xué)習(xí)，這其實(shí)都是父親的功勞。

父愛讓孩子健康成長(zhǎng)

——中國(guó)兒童教育研究協(xié)會(huì)研究員張國(guó)玉

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于父親忙于工作、賺錢，或由于離婚、早逝等原因，教育孩子的重任主要由母親承擔(dān)，普遍出現(xiàn)了“親情關(guān)系向母性群體傾斜”的現(xiàn)象，這不僅有礙于良好家庭關(guān)系的建立，也不利于孩子身心的健康發(fā)展。

首先，父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。父親與孩子的游戲更多地是與孩子玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，而不像母親那樣更多地做一些傳統(tǒng)、安靜、缺少變化的游戲，所以，孩子更喜歡與父親玩耍。據(jù)研究表明，在自由選擇游戲?qū)ο髸r(shí)，有三分之二以上的孩子把父親作為第一游戲伙伴來選擇。

其次，父愛有助于兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成。一般來說，父親通常具有獨(dú)立、自信、自主、堅(jiān)毅、勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、勇于克服困難、富有進(jìn)取心、合作、熱情、外向、開朗、大方、寬厚等個(gè)性特征。孩子與父親的不斷接觸中，一方面潛移默化地感受著父愛，孩子也從中模仿、學(xué)習(xí)父親的言談舉止；另一方面，父親也自覺、不自覺地要求孩子具有以上個(gè)性特征，尤其是對(duì)男孩要求更為嚴(yán)格。

第三，正常的父愛能促進(jìn)兒童扮演好自己的性別角色。男孩能模仿、學(xué)習(xí)男子漢的“陽剛之氣”，從而形成良好的角色心理認(rèn)同。如果男孩缺乏“父愛”或與父親接觸過少，容易導(dǎo)致“女性化”傾向。對(duì)女孩來說，通過對(duì)父母性格特征的識(shí)別，會(huì)更加強(qiáng)化自己的性別意識(shí)，掌握性別角色標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)外一些研究發(fā)現(xiàn)，在隨單親母親長(zhǎng)大的女孩中，成年后往往拒絕做母親或妻子，在取得滿意的兩性關(guān)系上也存在一定的困難。

第四，父愛更易促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。觀察和研究證明：母愛與父愛對(duì)兒童的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語言、日常生活知識(shí)、物品用途、玩具的一般使用方法和藝術(shù)性等方面的知識(shí)。而父親可能給予孩子更豐富、更廣闊的知識(shí)。父親通過與孩子共同操作、探索、多種形式的活動(dòng)、游戲，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)孩子的求知欲、好奇心的發(fā)展。一項(xiàng)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，凡與父親在一起接觸機(jī)會(huì)多的兒童，其智力水平更高，尤其是男孩更是如此。由此可見，“親情關(guān)系向母性群體傾斜”，是一種不利于兒童健康發(fā)展的現(xiàn)象，應(yīng)引起我們家長(zhǎng)的警惕。父親不要輕易放棄自己應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，多給孩子一些“父愛”，當(dāng)然，對(duì)于單親家庭來說，應(yīng)盡可能地消除“沒有父親”對(duì)孩子的不利影響，母親盡可能地要“母代父職”，與孩子多做一些男性常做的活動(dòng)。但最重要的還是要請(qǐng)家庭中的其他男子，如爺爺、叔叔、外公或舅舅等盡一份“男子影響”的責(zé)任，給孩子一些“父愛”，防止教育可能出現(xiàn)的片面性。

上海社會(huì)科學(xué)院家庭教育研究中心主任陳建強(qiáng)認(rèn)為：父親對(duì)兒童的發(fā)展影響，與母親同等重要。“在家庭教育中，如果把父親比做一棵大樹，母親則是一片綠草地。”母親更多地提供給予孩子溫情、舒適感；而父親則提供力量、支持與依靠，父親對(duì)孩子的影響主要表現(xiàn)在品格培養(yǎng)、智力發(fā)展、社會(huì)心理以及堅(jiān)強(qiáng)、自立、勇敢等性格的確立上，這是母親在家庭教育中不可替代的。父親在擔(dān)當(dāng)養(yǎng)家糊口角色的同時(shí)，切勿忽視了自己作為品性塑造者和道德指導(dǎo)者的身份。

美國(guó)教育研究專家和臺(tái)灣教育研究專家經(jīng)過近十多年的潛心研究成果表明：由男人帶大的孩子，智商更高些，他們?cè)趯W(xué)校會(huì)取得更好的成績(jī)，在社會(huì)上更容易成功。 父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪些方面才能，父親心中一般都是有計(jì)劃的。該怎樣做，需要些什么條件，是比較明了的，而母親在這方面就要差一些。大多數(shù)母親對(duì)孩子都有較高期望，但在實(shí)際教育中，母親往往就顯得無計(jì)劃。

在知識(shí)的傳播上，父親的知識(shí)面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往也精于母親。因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事，各地風(fēng)情民俗，英雄人物等，而母親則一般都是給孩子講童話，這在拓寬孩子視野，豐富孩子知識(shí)上就稍遜一籌了。在生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，父親教育孩子要獨(dú)立、果斷，要具有勇敢精神和冒險(xiǎn)精神。他們讓孩子參與修理簡(jiǎn)單家電，讓孩子大膽學(xué)騎自行車，帶他們爬山、賽跑……而母親總想保護(hù)孩子，總擔(dān)心孩子會(huì)不小心碰著了、摔著了、累著了。

從教育方式上來看，父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事。父親對(duì)孩子提出的無理要求，態(tài)度一般都比較強(qiáng)硬，而母親則時(shí)常心軟。父親帶孩子上街，看的東西多，零食吃得少，母親帶孩子上街，看得不多，零食卻吃得不少。