早教專家在線

楊黃蕙吟

香港教育學(xué)院幼兒教育學(xué)院首席講師兼學(xué)術(shù)主任，世界幼兒教育-香港分會主席，香港教育學(xué)院幼兒學(xué)系「方案」顧問。

朱家雄

中國學(xué)前教育研究會副理事長，上海市幼兒教育研究會副會長兼秘書長，華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授，華東師范大學(xué)學(xué)前研究所所長。

陳國強(qiáng)

曾長期擔(dān)任南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長，現(xiàn)為該園顧問。江蘇省特級教師，南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)特聘教授，江蘇幼教研究會副理事長。

程秀蘭

陜西師范大學(xué)學(xué)前教育系教學(xué)主任，中國學(xué)前教育研究會理事，陜西省學(xué)前教育研究會副會長，陳鶴琴教育思想研究會會長，陜西省家庭教育研究會常務(wù)理事。

專家觀點(diǎn)

▲進(jìn)行兒童畫研究的英國科學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)校的教育過分強(qiáng)調(diào)了對兒童讀寫能力和計(jì)算能力的培養(yǎng)，而這些抑制了兒童的創(chuàng)造能力。

英國利茲大學(xué)的退休教授安杰拉·安寧是兒童早期教育的專家，她在對兒童畫進(jìn)行了為期三年的研究后發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校的教育過分強(qiáng)調(diào)了對兒童讀寫能力和計(jì)算能力的培養(yǎng)，從而使兒童的創(chuàng)造能力得不到應(yīng)有的發(fā)展和發(fā)揮。安寧教授指出，繪畫是兒童表達(dá)自己，理解周圍世界的一種方式。她強(qiáng)調(diào)教育界應(yīng)該重視兒童畫在反映兒童的理解、傳達(dá)他們的信息以及他們對自我的認(rèn)識的表達(dá)中所起的作用。

安寧教授是為數(shù)不多的對兒童畫進(jìn)行研究的科學(xué)家，在三年的研究中她搜集了7名兒童從上托兒所到小學(xué)的所有“藝術(shù)”創(chuàng)作。她發(fā)現(xiàn)隨著孩子們的升學(xué)，他們的繪畫中所表達(dá)的個(gè)性和他們個(gè)人的聲音逐漸被抹殺，取而代之的是學(xué)校和大人們對他們的要求。安寧教授說，繪畫是人類一種重要表達(dá)方式。讀寫和計(jì)算能力對孩子來說固然是必須的能力，但是如果教育者們過分狹隘地強(qiáng)調(diào)這些技能，兒童的智力發(fā)展將受到限制。

要考慮家庭綜合條件來決定孩子是否學(xué)琴

家長問：我的女兒五歲了還沒有學(xué)什么特長，她班里和鄰居好多女孩子都學(xué)了鋼琴，聽說女孩兒學(xué)琴比較好，但是讓孩子學(xué)琴不管從精力上，還是財(cái)力上對于我們夫婦說都比較困難，因?yàn)橹挥羞@么一個(gè)孩子，我們想好好地培養(yǎng)她，不知該怎么辦？

答:培養(yǎng)孩子學(xué)一些特長沒什么不好，但是一定要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)、能力，即家庭的承受力量力而行。先要看看孩子有沒有這方面的興趣和愛好及天賦，再想想家庭的財(cái)力是否允許。

家庭條件：

練琴是一件很辛苦的事情，每天都要堅(jiān)持。學(xué)習(xí)中教師要留一定的樂曲作為家庭作業(yè)，一般孩子開始時(shí)都較難適應(yīng)，需要家長進(jìn)行一段時(shí)間的輔導(dǎo)。尤其是對于剛開始學(xué)琴的學(xué)生，家長幾乎每次都要陪著孩子練琴，這就需要家長有一定的時(shí)間和精力。另外，孩子在學(xué)習(xí)過程中會有情緒不穩(wěn)定、焦躁、不愿練琴等情況，與家長之間也會有一定的沖突，和睦的家庭氣氛對穩(wěn)定孩子情緒、緩和學(xué)琴矛盾有一定的幫助。

經(jīng)濟(jì)條件：

在學(xué)琴前，一定要對經(jīng)濟(jì)上的花費(fèi)有心理準(zhǔn)備。首先是購買鋼琴的費(fèi)用，一般在1萬元人民幣左右，另外還有每月不菲的鋼琴學(xué)費(fèi)。目前一般鋼琴教師的講課費(fèi)為每課時(shí)（45分鐘）80元～120元左右，許多教師還按學(xué)習(xí)程度收費(fèi)。如果將來要考專業(yè)院校，費(fèi)用還要相應(yīng)地增加。

實(shí)際上孩子如果對樂器感興趣，不一定非學(xué)鋼琴，可選擇樂器本身造價(jià)比較低廉的種類，如小提琴、長笛等。

或者學(xué)習(xí)畫畫、唱歌、棋類也不錯(cuò)。總之，孩子特長學(xué)習(xí)的選擇一定要根據(jù)實(shí)際情況來決定，切不可摻入太多、太強(qiáng)的攀比、競爭態(tài)度，讓孩子失去了對樂器的喜愛，那將是一個(gè)比沒有學(xué)習(xí)樂器更大的遺憾。

孩子睡覺時(shí)不宜開燈

家長問：我兒子三歲多了，從沒發(fā)現(xiàn)他膽小，可能是看了電視中的恐怖鏡頭，最近一段時(shí)間他老怕黑，要開著燈睡覺，可我聽說開著燈睡覺不好，是這樣的嗎？那我該怎樣辦？

答：如果孩子怕黑，一般家長都采用最簡單的方法：在孩子的床頭開一盞燈，這樣做看來很省事，卻蘊(yùn)含了不健康的生活習(xí)慣。床頭的燈光不僅會影響孩子的睡眠質(zhì)量，而且會影響他的視力發(fā)育，給他今后的生活帶來很大的不便。許多研究證明，幼兒睡覺時(shí)開燈會成倍增加罹患近視的幾率。

科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，任何人工光源都會產(chǎn)生一種微妙的光壓力，這種光壓力的長期存在，會使人、尤其是嬰幼兒表現(xiàn)得躁動不安、情緒不寧，以致難于成眠。同時(shí)，讓寶寶久在燈光下睡覺，進(jìn)而影響網(wǎng)狀激活系統(tǒng)，就會使他們每次睡眠的時(shí)間縮短，睡眠深度變淺而容易驚醒。

此外，寶寶長久在燈光下睡眠，對孩子的視力發(fā)育大大不利；睡眠時(shí)熄燈，意義就在于使眼球和睫狀肌獲得充分的休息，長期暴露在燈光下睡覺，光線對眼睛的刺激會持續(xù)不斷，眼球和睫狀肌便不能得到充分的休息。這對于嬰幼兒來說，極易造成視網(wǎng)膜的損害，影響其視力的正常發(fā)育。

對怕黑的寶寶要采用下列的方法：

1、交流。鼓勵你的孩子說出他害怕什么。有的父母會認(rèn)為與孩子談?wù)撍ε碌臇|西，會使他們更加害怕，因而索性避而不談。其實(shí)，讓孩子發(fā)覺他所害怕的東西是什么，并且一五一十地告訴你，這是克服怕黑心理的第一步。即使說出來并不完全解決問題，也能夠教會你的孩子用這種有效的辦法，去應(yīng)付令他焦慮不安的情緒。

2.認(rèn)同他的恐懼。好好與你的孩子談一談。和孩子們談?wù)撍ε碌臇|西的時(shí)候，千萬不要取笑孩子，或者小看他的想法，忽視他的感覺。

強(qiáng)迫你的孩子與恐懼對抗也是徒然的，不會有任何效果；讓你的孩子完全依賴于你的保護(hù)還是不能使他不再去害怕那些他想象出的怪物。所以說，如果你的孩子害怕晚上自己去廁所，那么你就先陪他去一段時(shí)間。過幾個(gè)星期或者幾個(gè)月后，你再慢慢增加讓他自己去的次數(shù)。

3.給予支持和鼓勵。當(dāng)他有害怕的感覺的時(shí)候，他非常需要你的支持和鼓勵的，這對他很重要。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某些方面能夠自立的時(shí)候，你肯定會感到很高興。同樣，當(dāng)你的孩子覺察到自己能夠自立的時(shí)候，他也會興奮不已。

另外，對于某種先天性夜盲癥的孩子，這些孩子雖然在光線充足的環(huán)境下能看見東西，但在黑暗中幾乎什么也看不見。這些孩子無一例外地對黑暗極度恐懼。

如果孩子怕黑，千萬不要想當(dāng)然地認(rèn)為這僅僅是因?yàn)樗麄兡懶。瑧?yīng)該請教醫(yī)生。如果確診為夜盲可以通過手術(shù)治療。另外，經(jīng)常食用胡蘿卜、動物肝臟對夜盲有很好的輔助療效。

★有專家說他很欣賞一家寄宿制幼兒園的硬性規(guī)定：家長必須一星期接孩子回家一次，父母要拿出足夠的時(shí)間和孩子相處、交流。“家庭教育對孩子成長起到了關(guān)鍵作用。假設(shè)孩子成長完全由外因決定，那其中學(xué)校教育只能起到30％作用，家庭教育要占70％。”從某種意義上講，家長是孩子最重要的教師。

那么家長該如何對孩子進(jìn)行教育呢？專家認(rèn)為，加強(qiáng)“對話”是最好的方式。孩子雖然很小，可是自主性還是有的，家長一定要改變包辦代替的思想，應(yīng)當(dāng)嘗試去了解孩子的思想。實(shí)現(xiàn)兩種思想的交匯、融合。既不要一股腦兒地把孩子的思想抹殺，用自己的觀點(diǎn)把孩子的觀點(diǎn)包起來。同時(shí)，也不能走向極端，對孩子的意見完全順從，培養(yǎng)出說一不二的小皇帝。這種對話應(yīng)當(dāng)是民主、開放、相互溝通的，否則，就放棄了成人的責(zé)任，失去了“對話”的真正意義。

孩子不肯分享怎么辦？

家長問：我的女兒兩歲多了，聰明可愛，身體健康，但是有個(gè)缺點(diǎn)就是把自己的東西看得很緊，她愛吃的零食就是不肯給小朋友吃，自己心愛的玩具也不肯讓其它孩子玩，這樣的孩子怎么才能教育她大方點(diǎn)？

答：小孩子不肯與人分享是很自然的，而且很小的孩子常常認(rèn)為凡是他能夠得到的東西都是屬于他的。與人分享不是自發(fā)的，必須教給孩子怎樣去做。

1、事前，家長通過角色扮演等方法與孩子討論類似情境。討論過程盡量具體而深入，例如詢間孩子“如果你的好朋友想借你心愛的玩具，你會怎樣對他說？”“如果你不借給他，他的心情會怎樣？”盡量讓孩子有機(jī)會體驗(yàn)不同人物在不同情況的感受及掌握適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧。

2、如果孩子仍然很不愿與同伴分享自己最心愛的玩具，我們也應(yīng)要尊重。家長可以提議孩子可在事前把他最舍不得與同伴分享的玩具藏起來。

3、家長可讓孩子體驗(yàn)及享受與人分享的樂趣。例如我們可以鼓勵孩子主動拿餅干招呼來家里玩的小朋友。

4、孩子愛從模仿中學(xué)習(xí)，當(dāng)他們見到親人經(jīng)常與人分享，也會不自覺地學(xué)會與人分享自己的玩具。

5、家長宜把握平日機(jī)會稱贊孩子在與人分享方面付出的努力。

家長應(yīng)如何與蒙臺梭利教育配合?

家長問：我的孩子今年進(jìn)入一所一級一類園的蒙臺梭利實(shí)驗(yàn)班，我想知道為了使孩子的教育更見成效，作為家長該怎樣配合幼兒園的教育？

答：現(xiàn)在有不少幼兒園都設(shè)有如蒙臺梭利、奧爾夫音樂教育、雙語教育等實(shí)驗(yàn)班，在選擇讓孩子接受不同教育模式的同時(shí)，家長要注意不要盲目。

首先，父母應(yīng)該了解蒙臺梭利教學(xué)觀念，蒙臺梭利說：“請幫助我讓我自己做”。愛孩子就是放手讓孩子動手做力所能及的事。

其次，尊重孩子而不是伺候孩子，例如：孩子可以自己飲食，就讓他自己動手吃，在家里可以讓孩子自己穿著及整理衣物，將玩具放回固定的位置。

第三，耐心接受及充滿愛心地等待孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間與方法。如：孩子的手眼協(xié)調(diào)尚未發(fā)展完全，不要急于讓孩子用筆練習(xí)寫字；用心感受孩子的成長，包括欣賞孩子的缺點(diǎn)。

最后，與園長、老師做正向的溝通。如：提出對孩子學(xué)習(xí)活動合理的質(zhì)疑；落實(shí)親子活動，參加學(xué)校各項(xiàng)親子活動，帶孩子出去玩，欣賞風(fēng)景，觀賞動植物，并和孩子做運(yùn)動，爬山、游泳，陪孩子閱讀、聊天、分享心得隨時(shí)隨地地傾聽孩子。只有家長和老師在觀念與行動上通力合作才能讓蒙臺梭利教育落實(shí)在孩子身上。

專家觀點(diǎn)

▲科學(xué)的早期教育能為孩子積極“助跑”。越來越多的家長開始重視0~3歲早期教育，可專家認(rèn)為，如果教育不得當(dāng)，反而會“傷”了孩子。上海教育學(xué)會等單位舉行0~3歲嬰幼兒早期關(guān)心和發(fā)展研討會。專家指出，目前早期教育存在幾大誤區(qū)。

誤區(qū)一：把寶寶看得太脆弱。許多家庭精心呵護(hù)，孩子流鼻涕，媽媽來擦；孩子吃飯，奶奶來哄，各種事情都由家長包辦。在一些親子活動中，有的孩子有四五位家長陪伴，奶瓶、飲料、點(diǎn)心、衣服等一大包。遇到稍有“冒險(xiǎn)”的活動，家長們便挺身而出。

事實(shí)上，寶寶并不脆弱。專家指出，孩子有驚人的適應(yīng)能力。他們需要運(yùn)動和交流，甚至稍微還要一點(diǎn)冒險(xiǎn)，以挖掘各種潛能。如果家長過于小心翼翼地照顧，會削弱孩子的一些潛能，且無意中“剝奪”了孩子模仿、學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會。擦鼻涕之類的事，兩三歲的幼兒經(jīng)過家長指導(dǎo)完全可以自己做；吃飯時(shí)，讓孩子和家長同桌，孩子通過觀察和模仿，會自覺學(xué)會吃飯。

誤區(qū)二：年輕父母與寶寶有“距離”。一些幼兒園調(diào)查顯示，85%以上嬰幼兒由老人、保姆帶。這些孩子在生活能力和語言發(fā)展方面，通常不如那些由父母帶的孩子。

專家認(rèn)為，年輕父母在早期教育中的地位，旁人不可替代。祖輩或保姆照看嬰幼兒，往往偏重于滿足其吃飽穿暖之類的生理需求，而忽視寶寶的“心理需要”。父母與寶寶經(jīng)常交流、一起游戲，可以讓寶寶開心，開心方能“開口”，進(jìn)而“開竅”。早期教育中，父親的角色非常重要。專家認(rèn)為，父親參與早期教育，能使寶寶健康形成性別角色，在自我控制、自信心、言語等方面發(fā)展得更好。

誤區(qū)三：早學(xué)多學(xué)，拔苗助長。1歲以內(nèi)學(xué)認(rèn)字，3歲以內(nèi)學(xué)外語，不少家長把早期教育等同于早期學(xué)科教育。

專家認(rèn)為，早期教育不僅局限于智力開發(fā)，會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0~3歲孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，早期教育應(yīng)是包括智力、健康、情緒、行為習(xí)慣、動手能力等全面開發(fā)。家長和老師不可一下子灌輸大量的學(xué)科類知識，在孩子人生最初階段拔苗助長，使他們失去對學(xué)習(xí)的興趣。