綠色的課堂
2006-04-12 00:00:00石洪濤
課外閱讀 2006年4期
“同學們，我們手拉手，圍成一個圈?！焙卤贸鲆桓L長的繩子。
“好，老師有一個問題要問大家：誰能說出我們門頭溝有的一種動物?”
“啄木鳥。”一個孩子搶先回答。
“啄木鳥吃什么啊?”郝冰把繩子的一頭交給了孩子。
“蟲子。”郝冰又讓另一個發(fā)言的孩子抓住了繩子。
“和蟲子有關的東西呢?”
“大樹?！?/p>
“和大樹有關的呢?”
“土壤。”
“和土壤有關的呢?”
“水?！?/p>
“好，剩下的同學凡是想出和水有關的動植物，就拉住繩子。”
“羊?！?/p>
“牛。”
“小草?！焙⒆拥幕卮鹪絹碓桔x躍，繩子很快在他們中間形成一個錯綜復雜的網(wǎng)。
“大家知道嗎，北京現(xiàn)在最缺什么資源啊?”
“水!”孩子們幾乎異口同聲地回答。
“現(xiàn)在請回答水的同學拉一拉繩子，凡是感到震動的同學也輕輕晃動一下手中的繩子。”頓時，繩子所形成的網(wǎng)開始抖動。
“同學們，知道這是什么道理嗎?”
“老師，我知道，就是說在這個鏈上，一旦缺水，或者一種動植物出了問題，其他動植物也會受影響。”
郝冰欣慰地點了點頭。
(李文覺摘自《作文成功之路》2004年第4期)
