敘述要合情理

【病文片段】我班衛生區內的下水道堵塞了，星期五放學后，老師安排我們值日生清理。我看看自己白凈的雙手，猶豫了，呆呆地站在那兒不動。小組長劉浩看到這情景，想起了老師平時的教育，走了過來，蹲下身子，伸手掏出了下水道里的臟物。下水道通了，臟水歡快地流走了。我看著劉浩，心頭一熱，連忙走上去說：“劉浩，我去倒臟物，你快去洗洗手吧！”

【診斷報告】敘述不合情理，想當然。

【修改建議】這段話是用第一人稱寫的，文中的“我”沒有鉆進劉浩的腦子里，怎么會知道劉浩這時想到了“老師平時的教育”呢？用第一人稱寫文章，所寫內容就一定得在“我”的耳聞目睹范圍之內。別人的外貌、神情、衣著、動作，“我”看得見，可以寫；別人的笑聲、語言，“我”聽得見，也可以寫；但是，別人的心理活動，“我”既看不見，也聽不見，如果寫出來了，就超越了“我”的耳聞目睹的范圍，不合情理。因此，這段話應該通過細致描寫劉浩的動作、神情等內容，來反映他不怕臟、不怕累的好品質。

【病愈出院】我班衛生區內的下水道堵塞了，星期五放學后，老師安排我們值日生清理。我看看自己白凈的雙手，猶豫了，呆呆地站在那兒不動。小組長劉浩看到這情景，走了過來，挽起袖管，蹲下身子，伸手把堵塞的臟物一把一把地掏出來，又拿來竹棍往里捅。一下，兩下，下水道的水面上“咕咚，咕咚”冒了幾個水泡，臟水打著漩兒，歡快地流走了。臟水濺了劉浩一身，潔白的襯衣被弄得斑斑駁駁，下水道散發出陣陣臭氣，可他卻全然不顧，繼續忙碌著。我看著劉浩，心頭一熱，連忙走上去說：“劉浩，我去倒臟物，你快去洗洗手吧！”