拜托，別再說“五年干了二十二年的活”了等

徐迅雷等

真是表揚你比批評你還讓人難受！7月22日《中國青年報》刊發(fā)長篇通訊，標(biāo)題是《五年干了二十二年的活兒》，表揚山西太原礦山機器集團劉胡蘭小組組長張清萍，看了之后我說不出的難受，得說幾句。

報道說，四十八歲的張清萍又瘦又小，她五年干了二十二年的活，其中2005年“再創(chuàng)個人完成考核指標(biāo)新高”，達到計劃任務(wù)的520％，一個人完成了五個人的工作任務(wù)。別以為這是腦力勞動，以智慧贏取效率，譬如王選發(fā)明激光照排系統(tǒng)，讓漢字印刷告別火與鉛，可以把他“五年”的工作效率算作“干了二十二年”。這位年近半百的張清萍干的是機械行業(yè)最苦的活兒——車工，而且用的機床是上世紀(jì)六十年代的“老古董”，每天要無數(shù)次地推拉八九十公斤重的機床尾座；“干起活來，眼手并用，兩腿直立，一分一秒都不能走神，一干至少八個小時”。在如此嚴(yán)酷的工作崗位，鼓勵一位婦女以超過四五倍的工作量去干活，究竟意味著什么?!

這是報道里一段謳歌的話：“由于長期的勞累，張清萍患有下肢靜脈曲張和頸椎骨質(zhì)增生，由于頭部供血不足，經(jīng)常頭昏眼花。與張清萍同時進廠的十幾個姐妹陸續(xù)離開生產(chǎn)一線，只有她堅持下來了。每天，她第一個到崗，最后一個下班，幾十年都是如此。她從來沒有因為個人的事請過一天假，即使外出開會，她回來以后，都要加班，把損失的時間補回來。”是的，這是超人，而且是女超人，是實實在在的“超人歸來”，比電影里的“虛擬”可是真實一萬倍，但人性在哪里?法律在哪里?

從個人的層面看，張清萍工作背后承受的是雙重之累：一個是“劉胡蘭小組組長”的名頭，因為那是“幾十年的老先進”；一個是曾經(jīng)“企業(yè)到了瀕臨破產(chǎn)的邊緣”，她的小組十五名成員中有十二人休假待崗，如今“有活兒干，我特別高興”。“沒活干”會讓自己“窮”怕，“老先進”會讓他人“說”怕。與南方那種“血汗工廠”不一樣，那是新時代的“包身工”，那么，張清萍難道就不是老時代的“包身工”嗎?只是這種“包身”、這種“束縛”，以體面的形式出現(xiàn)罷了，這難道不是更大的悲劇?

我們當(dāng)然沒有理由否定忘我工作的精神價值，但一個現(xiàn)代的文明的社會，是不能違反《勞動法》如此超量工作的。張清萍式的“勞動者之歌”，恰恰說明了“咱們的工人沒力量”：她不能主宰自己的勞動命運，只能玩命地工作工作工作、干活干活干活，以犧牲勞動者的身體健康、休息權(quán)利為代價，來維護“幾十年老先進”的集體形象、建立“榜樣力量無窮”的個人形象。這不僅不人道、反人性，而且不文明、反法律。當(dāng)今時代，應(yīng)該旗幟鮮明、理直氣壯地反對大唱這樣的“勞動者之歌”。但媒體在今天竟然還如此落后地謳歌報道這樣的“先進事跡”，真是悲哀，“相當(dāng)”的悲哀，無以復(fù)加的悲哀，莫非是哪里統(tǒng)一安排宣傳的吧?拜托，今后別再說“五年干了二十二年的活”之類的“先進”了!

從張清萍的事跡，我莫名其妙地想到鄰省一個與她名字相近、年齡相仿的人的“事跡”，她叫張改萍。四十九歲的張改萍原為陜西商州區(qū)委書記，她在2000年至2005年這五年期間，先后收受賄賂共計人民幣一百零六萬九千元(7月20日《西安晚報》)；以她一個區(qū)委書記的年薪收入為基數(shù)來計算，一年充其量四五萬元，一百零六萬九千元倒是恰好等于二十二年的“收入”。張改萍五年“收入”二十二年的錢財，張清萍五年干了二十二年的活兒，真是不比不知道，一比嚇一跳。嗚呼，我已無話可說。

假如蒂爾曼女士是中國大學(xué)校長吳帥

隨著碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試分?jǐn)?shù)線的公布，很多研究生導(dǎo)師都陷入了對研究生教育內(nèi)涵和目的的沉思。4月11日的《中國青年報》以“熱議中國研究生教育：招的糊涂讀的也糊涂?”為題，表達了教育工作者對研究生教育的憂慮。

于此，我想起了《環(huán)球時報》記者采訪美國普林斯頓大學(xué)校長蒂爾曼女士的經(jīng)過。心想：假如蒂爾曼先生是中國大學(xué)校長，會如何呢?

蒂爾曼女士說，大學(xué)小就是一種美!規(guī)模不大，學(xué)科不全，恰好是我們的優(yōu)勢所在。正因為我們不需要什么都做，我們才能夠集中所有精力和資源來干兩件事情：一是非常嚴(yán)格的本科生教育；二是非常學(xué)術(shù)化的研究生教育。我們把這兩件事情做到了極致。可中國的大學(xué)以大為美，以小為恥，連年擴招，學(xué)科擴建，逐年為打造大學(xué)“航空母艦”而努力。她的教育理念顯然不符合中國大學(xué)的要求。

蒂爾曼女士說，普林斯頓大學(xué)沒有商學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院三大社會上最熱門的學(xué)科。不設(shè)立這三大學(xué)院的理由是：一旦設(shè)立，會分散我們的精力，干擾我們從事最主要的工作。而中國的大學(xué)沒有的專業(yè)都是社會上最冷門的學(xué)科。就業(yè)需求最旺的這三大學(xué)科，本科、碩士研究生到博士的招生考生蜂擁而至，大學(xué)熱門專業(yè)招生逐年擴招。蒂爾曼女士不設(shè)立這三大!學(xué)院的理由在中國顯然難以得到認(rèn)同。

蒂爾曼女士說，我們之所以能吸引包括愛因斯坦、數(shù)學(xué)大師馮·諾伊曼、華羅庚等來任教，我認(rèn)為原因主要有兩個：一是教師隊伍的高素質(zhì)；二是學(xué)生隊伍的高素質(zhì)。我們有一個“工資封頂制度”，禁止校方利用高工資來吸引教師加盟普大。而今的中國大學(xué)吸引教師任教，一是依靠名氣；二是依靠高待遇。

蒂爾曼女士給女大學(xué)生一些未來事業(yè)上的建議時說：第一，找到一件你真正感到有激情的事情去做。這可能是最重要的。第二，必須做好打算為事業(yè)作出某些犧牲。而越來越多中國大學(xué)的畢業(yè)生，包括碩士和博士，正準(zhǔn)備擠進政府做公務(wù)員，中國大學(xué)的學(xué)生會從行動上認(rèn)可她的主張嗎?似乎有點難。

美國國父喬治·華盛頓曾經(jīng)感嘆道：“沒有一所學(xué)校能比這里產(chǎn)生更好的學(xué)者和給人以更值得尊重的教養(yǎng)!”而作為普林斯頓大學(xué)的校長，蒂爾曼女士的一些辦學(xué)理念，與當(dāng)前中國大學(xué)的辦學(xué)方向是格格不入的。但愿筆者的這些“假如”能給予我們辦教育者更多的思想碰撞和積極借鑒。