“幼稚”未必可笑

行　陽

這是10年前發生在一個幼兒教師家的故事：

這位老師天天給不滿兩歲的兒子講故事，一天，兒子問她：“媽媽，你肚里哪來那么多的故事？”她拿出一本厚厚的童話集，對兒子說：“那些故事都寫在這書里。”兒子又問：“媽媽，這書是你寫的嗎？”她搖搖頭說：“不是，書是作家們寫的，媽媽寫不好。”幼稚的兒子此時并不懂得關于“作家”的任何概念，也不知道寫書是一件什么樣的事情，便幼稚地問媽媽：“我能寫這樣的書嗎？”她毫不猶豫地答道：“你可以啊！不過，你現在‘寫書還需要媽媽幫忙——因為你不會寫字，只能用嘴說，媽媽幫你記，等你學會寫字了，才可以自己完成。”“今天能寫嗎？”兒子似乎急不可耐了。“可以！”她滿口答應，馬上準備好紙筆。然后對兒子說：“你可以講了，媽媽幫你記。”“我講什么呢？”兒子問。“可以講你和爸爸搶氣球的事；也可以講爺爺的胡子好扎手……講什么都行。”她告訴兒子。

小家伙便結結巴巴地講了起來：“媽媽買氣球……我玩，爸爸……也想玩，跟我……搶，爸爸……丑，一個都沒……搶到……”媽媽工工整整地記下這些內容，并與兒子約定：因為書里要有好多好多個這樣的故事，所以今后我們要每天堅持，寫一本書需要好長時間。

就這樣娘兒倆一個講一個記，一年后，媽媽把兒子講的幾百個“故事”用電腦打印出來，加上插圖，裝訂起來；又制作了精美的封面，注上作者姓名、“出版”時間。當把“書”交給兒子時，她鼓勵說：“寶寶，這就是你寫的書！現在你還小，只能寫這種簡單的書。等你長大了，就能寫更好的書了！”兒子接過自己的“著作”，馬上送給爺爺奶奶“欣賞”。那段時間，家里一來客人，他就把這本“書”拿給客人“拜讀”。有了大家的贊揚，小家伙的興趣越來越高。后來，在媽媽的幫助下，他又連續“寫”成了好幾本這樣的“書”。

母親在游戲的快樂中，點燃了兒子心中興趣的火苗，悄悄地為他打開了自信的門。上學后，兒子果然愛好寫作，不僅作文寫得出色，而且從三年級開始就在一些報刊上發表作品。六年級時，他還完成了25萬字的童話《中國的哈利·波特》。他想象奇妙，把孩子們喜歡的西方童話人物哈利·波特和中國的神話人物孫悟空放到一個故事里去寫。情節妙趣橫生，人物形象逼真、惟妙惟肖。

這是170多年前發生在國外一個律師家的故事：

一個小孩，跟父母一起逛公園時，問道，“樹為什么朝天上長呀？”“螞蟻會不會說話呀？”做律師的父親馬上意識到這孩子對自然科學感興趣，便經常領他去聽科學講座。一天，父親讓他畫一個插滿秋菊的花瓶。兒子滿紙畫的都是幾何圖形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓，還有大小不同的三角形。父親一看，大笑起來，夸贊兒子想象獨特，并覺得兒子有數學天賦。從此，引導孩子學幾何和代數。這小孩就是詹姆斯·克拉克·麥克斯韋，后來成為英國著名的物理學家，是電磁理論的奠基人。麥克斯韋的父親能從兒子提出的幼稚問題和近乎可笑的繪畫中，及時發現兒子的興趣、潛能，并及時進行科學的教育，盡可能給其發展創造條件，為他的成功奠定了基礎。

能從孩子的幼稚中，看到孩子的天賦，并尊重孩子的個性和興趣，真是難能可貴！

（責編米子）