筆法豐富填“豬肚”

站長：歡迎江艷麗同學再次做客“金色QQ站”。

江：呵呵，大家好，我又來了！

站長：歡迎歡迎！真是很感謝你一直這么支持我們金色QQ站呀！今天將會與我們談談哪方面的內容？

江：豬肚！

站長：豬肚？何謂豬肚？

江：呵呵，“豬肚”者，充實、飽滿、豐富之喻也，取其“浩蕩”之意，以狀文章內容之具體、實在、充足、耐讀，常常用來形容文章的主體內容豐富、翔實、蔚為壯觀。然而據我了解，有不少同學反映自己作文時無話可說，無法寫好“豬肚”，并由此而產生了對作文的恐懼。

站長：是啊，我也經常在學生的文章里發現這一問題。

江：其實啊，恐懼大可不必，搞掂“豬肚”實際上只需三招。

第一招，多一點觀察思考，把事、物寫具體。

大千世界，五光十色，包羅萬象；社會生活，千姿百態，豐富多彩。作文就是寫一寫我們生活中的耳聞目睹，或者由之引發的想象。要把事物寫具體，平時就需善于觀察，切不可視而不見，聽而不聞，或是見而不思，聞而不想。在實際作文中，每當寫到人物，大家就都用“濃眉大眼”“高大魁梧”來形容男士，用“婀娜多姿”“亭亭玉立”來形容女士；這種“千人一面，千篇一律”的情況，究其原因就在于自己不會觀察，不懂觀察。“橫看成嶺側成峰”，觀察的角度不同，用心程度不同，得到的結果必然也是不一樣的。比如蜘蛛結網，人所習見，不少人見而生厭，周建人卻專門“留心這八只腳的‘諸葛亮怎樣捉‘飛來將”，把《蜘蛛》寫得趣味盎然，也讓人大長見識。

站長：這讓我想起一句話——社會生活是一切文學創作的唯一源泉。相信一個脫離生活的人是不可能做到“文思泉涌”的。

江：說得太好了！寫好“豬肚”第二招便是，多一點刻畫描繪，把人、物寫生動。

作文若總是陳述介紹式，文章便顯得言而無物，敘之無情，缺乏靈性。這就需要我們學一些描繪、刻畫的方法，將我們筆下的人或物寫出精神、亮出特點來。采用生動的語言文字對人物、事件、環境、氣氛等進行細節和形象的描寫,可以使文章更加生動形象。比如，寫人物要寫“活”，就必須采用外貌、神態描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、直接描寫、間接描寫、白描、細節描寫等方法。我們來看兩段文字：

（一）父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。

（二）父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵，還煞有介事地糾正著孩子們的動作……

兩段文字所描寫的是同一場景，但由于后者使用了恰當的描寫方法和修辭手法，寫出來的效果就與前者大相徑庭，它顯然比前者更加細致、形象、生動。

魯迅先生寫孔乙己：“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，‘竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？接連便是難懂的話，什么‘君子固窮，什么‘者乎之類……”又如果戈里筆下的潑留希金的形象：“他脖子上圍著一種莫名其妙的東西，是舊襪子，是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。但決不是圍巾。”還有何為的《第二次考試》、樂府詩《陌上桑》中對人物的直接、間接描寫，朱自清《背影》中的父親攀月臺，魯迅筆下祥林嫂關于阿毛的故事重復三四遍地講述等細節描寫，都以其生動形象的描繪刻畫而給人留下了深刻的印象。

站長：這描寫刻畫的過程就好比一尊雕塑成型，是一個日漸豐滿的過程。那么，這最后一招呢？

江：第三招，多一點論據、推理，把道理講明白。

讀了很多有啟發、有收獲的書或文章，有時要寫一些讀后感。可是，有些同學讀的時候激動不已，寫的時候卻草草收筆。為什么呢？是因為缺少充足的論據，沒有掌握讀后感“引”（概述文章內容）、“議”（主要觀點、感想）、“聯”（由此及彼，聯系生活實際）、“結”（歸納觀點，得出結論）的推理過程。大家熟悉的《談骨氣》一文，為了論證中國人民是有骨氣的這一論點，列舉了誓死不降的民族英雄文天祥，面對敵人的威脅拍案而起的民主戰士聞一多……事例典型，具體生動，說服力強。

站長：這些可都是實實在在的法寶哇！如果能靈活掌握它們的話，相信大家文章的“豬肚”一定會充實、豐滿起來的。