課件雜談
2006-12-29 00:00:00郭大春蔣國強
中國信息技術教育 2006年3期
肖老師的一篇《花開花落何時了》，道出了課件制作上的“繁榮”與使用上的“冷清”的鮮明對比。然而，在追根求源的時候，則將這種反差歸罪于課件本身的缺陷：“課件以主人自居”，扮演著指揮者的角色，限制了師生主動性的發揮。搶占學生的主體地位和教師的主導作用，是不是課件普遍的缺點，姑且不論；不過，若將教學中課件受冷落的根源歸結到課件本身的缺陷上，似乎有點不夠深刻、不夠全
肖老師的一篇《花開花落何時了》，道出了課件制作上的“繁榮”與使用上的“冷清”的鮮明對比。然而，在追根求源的時候，則將這種反差歸罪于課件本身的缺陷：“課件以主人自居”，扮演著指揮者的角色，限制了師生主動性的發揮。搶占學生的主體地位和教師的主導作用，是不是課件普遍的缺點，姑且不論；不過，若將教學中課件受冷落的根源歸結到課件本身的缺陷上，似乎有點不夠深刻、不夠全
