肖老師的一篇《花開花落何時了》,道出了課件制作上的“繁榮”與使用上的“冷清”的鮮明對比。然而,在追根求源的時候,則將這種反差歸罪于課件本身的缺陷:“課件以主人自居”,扮演著指揮者的角色,限制了師生主動性的發揮。搶占學生的主體地位和教師的主導作用,是不是課件普遍的缺點,姑且不論;不過,若將教學中課件受冷落的根源歸結到課件本身的缺陷上,似乎有點不夠深刻、不夠全
中國信息技術教育2006年3期
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