評價改革是新課程改革的二個重要組成部分;2000年頒布的侖國家基礎教育課程改革指導綱要》提出以下評價目標:“建立評價指標多元、評價方式多樣,既關注結果,更加重視過程的評價體系,突出評價對改進教學實踐、促進學生發展的功能,淡化評價選拔與甄選功能。”在新課標的指導下,一線教師越來越重視課堂教學中評價環節的設計,至于如何在一。節40~45分鐘的課堂中將評價落實,我認為,評價活動不應該也沒有必要過多地占、用教學時間,應該努力做到評價與教學過程的和諧融合,具體建議如
中國信息技術教育2006年3期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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