電子和網絡出版謀求發展之道

　　出版和教育歷來互相滲透，電子和網絡出版與現代中小學教育更是密不可分。隨著新一輪基礎教育課程改革、“校校通”工程建設和“民族網絡游戲出版工程”的開展，電子和網絡出版在現代中小學教育中獲得了更加廣闊的生存和發展空間。
　　
　　開發多媒體光盤，建構立體教材
　　
　　電子和網絡出版資源與傳統紙介質圖書教材互動形成的新教學功能，大大提高了教材的整體教學效果。在這一輪基礎教育課程改革中，教材立體化成為中小學教材建設的發展趨勢，并引起電子和網絡出版等相關行業對教育市場的新關注。實踐證明，用多媒體教學光盤等建構的立體化教材體系，為教學活動提供了切實有力的資源支撐，提高了教學質量，受到師生的普遍歡迎。
　　授課是一門藝術，能充分展示教師的個性魅力。面向教師使用的多媒體光盤，能提供大量閱讀材料和拓展知識，以及內容豐富、使用便捷的素材，并對教學中的重點和難點問題提出多種解決思路，幫助教師提高自身的業務能力，不斷摸索和改進教學方法。這類光盤除了一般的課件庫，還提供組合式積件和軟件制作平臺，使教師們能夠根據課堂教學要求，適宜地選用、增刪、修改已有的輔助教學課件或制作新課件，充分展示其富有個性的教學思路，形成獨特的教學風格，滿足他們創造性教學的要求。
　　學生使用的多媒體光盤以個別化學習和愉快學習為指導思想，以學生的知識結構、認知能力及心理特征為基礎，采納優秀教師的教學經驗，強調互動性和趣味性。光盤通過形象化的演示和交互操作加深學生對知識的理解，具有將教學內容化靜態為動態、化抽象為具體、化繁難為簡易等特點。這類光盤便于學生根據自己的需要，靈活選擇學習內容，同時也能給學生留下足夠的思維活動空間，引導他們自主學習、主動探究。光盤具有的診斷評價、反饋強化以及靈活多樣的考評功能，能及時判斷學習者的學習情況，并向學習者提供進一步學習的建議。
　　
　　建設數字圖書館，突破傳統閱讀
　　
　　數字圖書館是利用現代信息技術對傳統介質的圖像、文字和聲音等進行壓縮處理，使其轉化為數字信息，再通過網絡通訊技術進行虛擬存儲、傳播、接收的新型圖書館。數字圖書館是網絡出版的具體應用。
　　近幾年發展迅速的中小學數字圖書館，充分利用互聯網、城域網和“校校通”工程中的校園網建設，極大地滿足了師生的求知閱讀需求。中小學數字圖書館可以針對不同的用戶群采用不同的服務模式。一是針對學校的模式，采用鏡像的方式或局域網的方式，使學校的教師和學生通過校園網連接來共享數字圖書館；二是城域網模式，這種服務模式在目前的教育界比較普遍，在已經建立城域網的地區與當地的教育部門合作，在城域網上提供數字圖書館的服務；三是互聯網模式，這是一種比較開放的方式，用戶群體也比較廣泛，包括教師、學生在內的大眾群體，用戶登錄網站就可以在線使用數字圖書。
　　數字圖書館的應用平臺作為承載資源，組織和傳遞知識以及提供教與學互動信息的載體，具有開放性、提供個性化服務等功能。中小學數字圖書館能及時提供從各類出版資源中甄別選擇出的適合中小學師生的內容，充分滿足他們的教學和閱讀需求。師生們不但可以通過智能模糊查詢來獲取現有的館藏資源，而且可以將教學活動中所產生的知識和成果加以整理，上傳到數字圖書館系統中，實現資源的共建、共知和共享。
　　在看到中小學數字圖書館迅速發展的同時，我們也應注意到，國內很多數字圖書館使用的電子圖書的技術標準不同，產品和產品間、產品和系統間缺少兼容性。統一標準，構建共用的中小學數字圖書館應用平臺是避免使用多種數字圖書館時重新學習應用和重復投資建設的關鍵。面向中小學師生使用的數字圖書館平臺要簡便、易用，除為了版權保護而采用的特定文件格式外，要盡可能多地支持現有的通用圖文聲像資源格式。
　　
　　建立遠程教育網，共享優質資源
　　
　　隨著中小學“校校通”工程的實施，教育信息化在一些地區已具備了良好的應用環境，以網絡為工具的遠程網絡教育和校內網絡教育得到較大的發展，成為學校教育的重要補充形式。一些遠程教學網站和為新課標教材的教學建立的課程資源網站，以其內容豐富、實時共享、動態交互、自主開放等特性，成為網絡出版的新銳，在現代中小學教育中發揮著重要的作用。
　　網絡教學所具有的交互功能及迅捷反饋機制，為自主學習和探究性學習方式提供了理想的教學平臺。網絡教學突破了時間和空間的限制，可以讓任何人隨時隨地選擇名校和名師，接受個性化的教育，使選擇教育和終身教育成為現實。在網絡教學中，師生也可以主動參與網絡資源庫建設，充實網上素材、教案、課件等資源，使之成為網絡資源的一部分，與其他師生交流與分享。
　　新課標教材開發者建立的教學網站，還作為紙質教科書的擴充與延伸，彌補圖書教材出版周期長、更新速度慢的不足。他們在網上及時推出由于課程教材一定的穩定性和滯后性所來不及更新的內容，為圖書教材的升級更新提供方便迅捷的支持。同時，這些網站也作為使用教材的教師培訓、交流教學經驗的平臺。
　　遠程教學網站和資源網站匯集了網絡技術、出版、教育等各專業人才，并設立了專門的編輯責任機構和必要的編輯出版人員。成功的網站并不是以簡單收集、整理、打包銷售作為教育資源產品的運作，而是重視資源建設以及對教學的支持和服務，實現優秀教育資源的構建、共享、交流與評價。
　　在資源建設方面，網站在廣泛收集教師在實際教學活動中應用并積累的優質教學資源的同時，也要自主投資，組織力量開發以新課標為綱的教學資源體系。為提升對教學的支持和服務，相關人員還要加強網絡教學關鍵技術的研究攻關，如智能答疑、協同學習、虛擬實驗等功能的進一步優化和完善。
　　
　　研發教育類網游，引導健康游戲
　　
　　隨著娛樂方式的數字化和網絡化，作為網絡出版形式之一的網絡游戲已成為因特網應用中日趨成熟的領域，其虛擬性、互動性和競技性是其他娛樂方式無法比擬的。
　　正如任何技術手段具有兩面性一樣，網絡游戲對中小學生同樣有著正反兩個方面的影響。我們能理解家長和教師對中小學生沉溺于網絡游戲、荒廢學業所表示的不滿，也會對有些不健康網絡游戲造成的負面影響表示出極大憤慨，但是我們要意識到，計算機和因特網的應用是未來社會的一項基本技能，網絡游戲有助于青少年更早地觸及到時代技術的前沿。解決網絡游戲問題的關鍵在于“玩什么”和“怎么玩”。
　　事實上，已有眾多部門從家庭和社會教育角度在研究如何創造和諧的環境對中小學生上網行為進行指導和監管；從教育心理學角度分析網絡游戲使玩家上癮的因素，并研究出切實可行的辦法預防和治療游戲成癮；從教育技術和教學設計角度研究如何在網絡游戲中滲透教育教學內容等等。新聞出版總署鼓勵相關單位用包括大型網絡游戲在內的新技術手段再現我國傳統文化，以幫助未成年人重建對歷史傳承的認同。已經啟動的“民族網絡游戲出版工程”項目，計劃五年內安排出版100種自主開發的大型民族網絡游戲出版物。
　　開發面向中小學生的教育類網絡游戲可以作為實施“民族網絡游戲出版工程”的重要舉措。我們可以將中小學的學科學習、百科知識、生活常識以及行為規范等與網絡游戲相結合，將傳統歷史文化知識、青少年多元智能教育以生動有趣的形式帶入游戲，使其既具民族風格又充溢知識與情趣，真正做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統一。
　　如何研發出成功的教育類網絡游戲，是對所有網絡游戲開發隊伍的挑戰。一方面，他們要從教育的各個維度去重新研究、重新認識網絡游戲，以便充分挖掘網絡游戲的教育價值，更有效地消除網絡游戲的負面作用；另一方面，他們要處理好“教育”和“游戲”之間的關系，并找到“教育”和“游戲”相結合的有效模式。
　　電子和網絡出版在現代中小學教育中的部分應用，已經成為我國出版經濟中新的增長點。在教育層面上，電子和網絡出版帶來了新的教學環境和教學模式；在社會層面上，它帶來的是對生態環境的保護和生產力的解放。可以樂觀地展望：電子和網絡出版在現代中小學教育中的應用將越來越廣泛，發揮的作用也將越來越大。
　　
　　（作者單位：江蘇電子音像出版社）