例談新課程理念下問題情境的創設

　　新《課程標準》中指出：“有效的學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，教師應引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略”. 應用題的教學往往由于題目本身相對獨立、內容枯燥、信息量大而成為教師教學和學生學習的難點，而新課標更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，主動地運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題. 因此在教學中教師們應注意要善于從學生的生活中抽象數學問題，從學生的已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現給學生，使學生感受到數學與生活的聯系——數學無處不在，生活處處有數學．下面例談我在新教材《函數的應用舉例》中的情境創設．