讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動(dòng)。因此，教師教學(xué)時(shí)，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，使數(shù)學(xué)生活化

從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境。教師要從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化這樣創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，不但能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的動(dòng)機(jī)，而且能培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。

從教材中挖潛在的數(shù)學(xué)之源。生活是數(shù)學(xué)永不枯竭的源泉。現(xiàn)行教材在編寫中特別注意學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的問題，從現(xiàn)實(shí)生活中的素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生提供處處可見的、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)材料。因此，教師要充分利用教材的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中讓學(xué)生密切聯(lián)系生活實(shí)際，交流討論自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。教師在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，創(chuàng)造性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，深化數(shù)學(xué)源于生活的觀念。 從各種渠道中收集整理數(shù)學(xué)信息、生活本身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。教師要在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。這要求教師不僅要提洪現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際的情境，還要培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生主動(dòng)地將現(xiàn)實(shí)生活各個(gè)領(lǐng)域與數(shù)學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系起來，使學(xué)生通過多種渠道發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是新課標(biāo)的要點(diǎn)之一。在教學(xué)中，教師要把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生參與含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問題的探索中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)解決實(shí)際生活問題，探究性學(xué)習(xí)是我國新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)新理念。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中確立專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)：據(jù)此，教師應(yīng)善于將生活中的事例構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型引進(jìn)課講，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中挖掘數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀形象、豐富多彩的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，感受到生活中豐富的數(shù)學(xué)問題，由此可見，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，從學(xué)生的生活實(shí)際中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思維方法去分析解決，從而體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，獲得生活經(jīng)驗(yàn)。從數(shù)學(xué)的本質(zhì)來說，新知是建立在舊知的基礎(chǔ)上，如不考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷，完全從理論到理論，學(xué)生只會(huì)感到數(shù)學(xué)枯燥，從而厭煩數(shù)學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生直接應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察、分析、解決生活中一些簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提高。

(責(zé)編 涵 冰)