今天,我們三(1)班經過幾輪的奮力拼殺,一路過關斬將,終于取得了校足球賽的決賽權。(開頭交代時間、人物、起因)經過前幾場的比賽,我們雖然積累了一些經驗,可我還是很擔心,(用“擔心”一詞,設置懸念)因為這是決勝局的比賽,對方實力很強。
比賽開始了,我方拉拉隊使出渾身解(xiè)數為隊員們助威,有的聲嘶力竭地喊著“三(1)班加油!”,有的用盡吃奶的力氣吹著口哨,有的拼命地揮舞著手中的標語和小紅旗。(運用排比,通過側面描寫,烘托出比賽的緊張、激烈)比賽開始不到10分鐘,我班的前鋒孫國進從對方隊員的腳下搶過球,一路過關斬將,直奔對方球門,面對虎視眈眈的守門員,擺出射門的動作,可他虛晃一槍,將球輕輕向旁邊一偏,然后以迅雷不及掩耳之勢飛出一腳,球在空中劃出一道美麗的弧線,飛進了對方的球門。(運用細節描寫,生動表現了隊員球技的高超)三(1)班沸騰了,我們瘋狂地喊啊唱啊蹦啊跳啊,差點把地給震壞了。
可比到半場的時候,對方的一個隊員帶球越過了我們的一個后衛,猛踢一腳,球進了我方的球門。這完全是我方隊員的失誤造成的。(一波三折,情節曲折生動)我氣極了,一怒之下,把我做的“三(1)班必勝”的標語給撕了。幸運的是直到比賽結束,場上比分還是1:1平。
裁判叫隊員比點球,這下子我又來了勁,因為點球是我方隊員的拿手戲。可是第一個球就被對方踢進了,我想:“老虎不發威,你當是只貓啊!”(俗語運用,生動幽默,恰到好處)于是我告訴球員孫鵬踢歪球,孫鵬說:“OK!”第二個球我們進了,我們沒有一個人歡呼,沉著冷靜地對待第三、第四個球,結果我們都進了,最后我班以4:2的比分獲勝。
同學們回到教室后并沒有欣喜若狂,因為我們知道勝利只能代表過去,我們還不是盡善盡美的,我們還得加油。(揭示主題,水到渠成,十分自然,而且立意深刻,很有教育意義)
點評:小作者按時間順序敘事,脈絡清楚;詳略得當,詳寫了我班第一次進球的情景,略寫了對方進球的情節;運用一波三折的表現手法,懸念迭起,引人入勝;巧妙地運用排比、夸張、引用等修辭手法,使文章語言生動活潑。