“１分鐘能干什么”教學紀實、反思與評析

教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學第三冊66~67頁。

教學目標：

1．在實際情境中，讓孩子建立１分和1秒的概念，知道1分=60秒。

2．在具體的實踐活動中，讓孩子親身體驗１分的長短，從中感受到時間的意義。

3．教育學生從小養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣以及培養(yǎng)估測能力。

教學重、難點：建立1分鐘的概念。估計1分鐘有多長。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣促學

師：同學們，有一件令淘氣很后悔的事情，想聽一聽嗎？

生：想。

師：一天早上，鬧鐘響了。淘氣打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡1分鐘吧 ，就1分鐘，不會遲到的。過了1分鐘，淘氣起床了，他很快地洗臉、吃飯，然后就背著書包走出了家門。他走著走著，一看手表說：“糟糕，快遲到了。”于是，他向公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣說：“要是早1分鐘就好了。”他氣喘吁吁地跑到學校時，已經(jīng)遲到了。

師：聽完這個故事，你想說什么呢？

生：淘氣要是不貪睡1分鐘，就不會遲到了。

生：淘氣不應該貪睡，到時間就應該起床。

生：別小看1分鐘，1分鐘是很重要的。

師：是啊！淘氣對這件事也很后悔。他今天也來到了我們的課堂和大家一起學習，你們高興嗎？

師：1分鐘很重要，那么1分鐘究竟有多長呢？（板書：１分。）

二、 實踐活動，探索新知

1．發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

師：現(xiàn)在一起來認識這個重要的“1分鐘”。我們先來欣賞一段音樂，邊欣賞邊觀看這個鐘面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（播放1分鐘的歌曲，課件出示秒針走一圈，分針走一小格的全過程。）

師：聽了音樂你有什么感覺？

生：音樂很美。

師：誰知道這段音樂放了多長時間？

生：1分鐘。

師：你是怎么知道的呢？

生：看鐘面，分針走了一格，就是１分。

師：你真是個會觀察的孩子。其他同學對這個鐘面還有發(fā)現(xiàn)嗎？

生：又細又長的針走得最快，是秒針。

生：分針走一格，秒針走一圈。

生：秒針走了60下，就是60秒。

師：那分和秒有什么關(guān)系？

生：1分等于60秒。

（師板書1分=60秒。）

師：下面讓我們隨著秒針的走動數(shù)一數(shù)吧！（播放秒針走一圈的鐘面。）

生：（拍手數(shù)數(shù)）1、2、3……

師：剛才秒針走一下，我們數(shù)一個數(shù)，同時拍一下手，也就是1秒。那用什么方法能記住一秒呢？

生：數(shù)一個數(shù)。

生：甩一下頭。

生：敲一下桌子。

師：有道理，大家試試看。（生同做，邊做邊笑。）

師：還有嗎？

生：原地跳一下也是１秒。

生：跺一下腳是１秒。

師：全班來一次。

師：你們的辦法可真多，淘氣都為你們舉起了大拇指。

2．感受１分有多長。

師：我們每一種方法做60次就是１分，那現(xiàn)在你對1分鐘有什么感覺呢？

生：很長，我要數(shù)60個數(shù)呢。

生：我感覺很短，一會兒就沒有了。

師：那讓我們來一起感受一下吧！

師：我請一位同學來拍1分鐘手，看他拍了多少下？（１分結(jié)束叫停。生拍了62次。）

師：怎么多兩次？

生：有時他拍快了。

師：對，如果頻率一樣就會很準確了。

師：我們再來看一段動畫片吧。（播放1分鐘學生喜歡看的動畫片《貓和老鼠》，讓學生猜看了多長時間。）

生：也就1分鐘吧。

生：太短了，連1分鐘都不到。（師告訴學生是1分鐘。）

師：兩次活動你有什么感覺？

生：第一次覺得很長，看動畫片覺得很短、很快。

師：為什么同樣的時間，有時覺得長有時覺得短呢？

生：時間有時快，有時慢。

師：是嗎？

生：不是的，時間是不會快或者慢的。

師：對，那是為什么呢？

生：那是我們的感覺不一樣。我最愛看動畫片，所以一看動畫片就覺得時間快。

生：做自己喜歡做的事情，就覺得時間過得快，就短。如果做不喜歡的事情，就覺得時間過得慢，就長。

師：你們也有這樣的感覺嗎？看來，如果我們喜愛自己去做的每一件事情，我們就會快樂地生活。比如，我們喜歡學習，就不會為每天寫作業(yè)和上課而發(fā)愁了。

3．體驗一分能干什么。

師：看來，這1分鐘還真奇妙。那么在這既長又短的１分里，你能干些什么呢？（板書：能干什么。）

（用信封為學生準備幾項活動——折紙、畫畫、讀課文、背口訣、寫字、計算，讓學生選擇一件自己喜歡做的事情，也可以另外選擇其他活動，看看能完成多少。用課件中的鐘表記時間。）

師：誰來告訴大家你在這1分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？

生：我1分鐘做11道口算題。

師：還有誰也做了口算題？

生：我1分鐘做10道口算題。

師：哦！我明白了，你們1分鐘大約能做10道口算題。還有做別的嗎？

生：我1分鐘能折一只千紙鶴。

師：真是個心靈手巧的孩子，（走到學生的坐位高高舉起他的千紙鶴）還有誰也是折紙的？

生：我1分鐘能折一只青蛙。

生：我1分鐘能折一只船。

師：我知道了，你們1分鐘大約能折一個小東西。還有做別的嗎？

生：我1分鐘能讀一篇課文。

師：這篇課文大家已經(jīng)學過，比較熟悉所以讀得比較快。

生：我1分鐘能寫7個字。

生：我能寫8個字。

生：我能數(shù)235個數(shù)。

師：你們真厲害！在學習上，1分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中1分鐘能做什么呢？

生：1分鐘我能穿好衣服。

師：好樣的，自己能做的事自己做。

生：1分鐘我能吃一個蘋果。

生：1分鐘我能洗7個碗。

師：你真是個愛勞動的好孩子。

生：我能從我家四樓走到一樓。

師：看來你們都是很有心的孩子。老師以后也要向你們學習，做個有心人。

師：現(xiàn)在我們再來做一件事。請你們將衣服和鞋脫下了，放在一邊，看誰能在1分鐘時間里把衣服和鞋穿好。（師記時，生活動。）

師：想一想當我們在家里做這件事情的時候有這么快嗎？

生：沒有。

師：看來，我們無論做什么事情都要抓緊時間，在最短的時間里把事情做完。

4．估計一分有多長。

師：通過這些活動我們知道了1分鐘在生活中能做很多事情。可是如果沒有鐘表，你能用什么方法估計1分鐘有多長呢？

生：做11道口算題。

生：背1～9的口訣。

生：數(shù)235個數(shù)。

師：你們真是聰明的好孩子，我們現(xiàn)在來輕松一下吧！請同學們隨著音樂跳起來，用你自己的方法估計，１分到了你就坐回自己的坐位，看誰估計得最準確。（放花仙子之歌，學生隨音樂跳了起來。）

師：根據(jù)老師的觀察，你是第一個回坐位的，你是怎么估計的呢？

生：我從1數(shù)到了60。

師：你覺得你估計得準嗎？

師：你是最后一個回坐位的，你是怎么估計的呢？

生：我是靠感覺，并且也數(shù)數(shù)了。

師：從播放到結(jié)束一共放了1分30秒，看看你估計得準確嗎？

5．一分記憶大比拼。

師：我們的家鄉(xiāng)雞西市是座美麗的城市。淘氣今天來到我們的課堂，也想知道一下雞西都有哪些地方可以去游玩，你想做個臨時小導游給他介紹一下嗎？現(xiàn)在老師就把雞西市美麗的景點播放給大家，在１分鐘時間里記住幾個就向淘氣說出幾個來，看誰能在1分鐘內(nèi)向淘氣介紹得多。（播放雞西市的旅游景點。）

生：淘氣你好，歡迎來到我們美麗的雞西，到雞西來你可以去……

……

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

師：淘氣知道同學們都是小調(diào)查員，那么現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果和感受與大家一起分享一下吧！

小調(diào)查：

（ 媽媽上班遲到），1分鐘能（扣五元錢）。知道時間就是金錢。

（醫(yī)生），1分鐘能（挽救一個生命）。感覺時間和生命一樣重要。

（我），1分鐘能（ 學會一道題）。知道時間就是知識。

……

師：你知道嗎？在第十四屆世界杯足球比賽中，德國隊就是在最后1分鐘進了一球，從而贏得了冠軍…… 讓我知道時間就是勝利。

師：聽了你們的匯報。老師和淘氣對時間都有了一個新的認識，時間在一分一秒地過去，過去的時間永遠也不會再回來。那么，回想一下過去你是怎樣利用時間的？

生：我每天早上做事情都很快，所以從來不遲到。

師：你是個珍惜時間的好孩子。

生：我放學就寫作業(yè)，寫完才能玩。

師：你做得很對，你學習一定會進步很快的。

生：我做事情總是很慢，以后我要改掉這個壞毛病。

……

師：今天，通過學習你想對老師和同學們說些什么呢？

生：我以后不浪費時間了。

生：同學們，我們以后都要珍惜時間呀！

……

師：（小結(jié)）看來， 時間對我們真的很重要，讓我們共同做一個珍惜時間，充分利用時間的人，好嗎？回家后我們可以搜集一些關(guān)于時間的格言、諺語，讓它來激勵我們快樂地成長。

反思：

本節(jié)課我力求遵循《數(shù)學課程標準》的要求“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。讓學生的活動來源于生活又回歸于生活。在設計中，我注重學生學習情境的創(chuàng)設：

首先，興趣是最好的老師。課堂伊始，我選用了淘氣因為多睡1分鐘而遲到的故事，讓學生和淘氣產(chǎn)生共鳴，把淘氣引入課堂，引起學生學習體驗1分鐘到底有哪些價值的興趣。

其次，學生進入體驗環(huán)節(jié)后，通過我設計的兩種活動，感受到時間的長短與心情、喜好有關(guān)系，從而培養(yǎng)學習興趣。

最后，我讓學生以臨時小導游的形式展現(xiàn)自己在1分鐘內(nèi)的記憶水平，讓學生真正感受到了時間的重要。創(chuàng)設的情境與學生生活中的事情緊密相關(guān)，就是這些小事讓他們明白了自己的不足，懂得了時間的珍貴，從而也完成了本課的教學目標。

我做到了三點：

1．變“書本中的數(shù)學”為“生活中的數(shù)學”，讓時間這個抽象的概念具體化了。

2．創(chuàng)設學生喜愛的情境，激發(fā)學生的內(nèi)在需求。

3．為學生自主、合作、探究學習提供充分的空間。

所以，我認為教學中應該注重的是學生自身的需要，而不是形式上的強求。從學生的角度看教材，用教材才能更好地發(fā)揮教材的作用。

總評：

“１分鐘能干什么”一課較好地體現(xiàn)了新課程理念，是一節(jié)成功的課，具體有以下幾個特點：

一、讓學生在生活情境中學數(shù)學

課一開始，教師就創(chuàng)設了一個“淘氣遲到”的故事情境，把學生吸引到課堂中來；在探索“1分鐘有多長”時，又設計了學生喜歡的“看動畫片”環(huán)節(jié)；在體驗“1分鐘能干什么”活動中，學生說出寫字、讀課文、穿衣服等日常生活中常做的事，感到了數(shù)學就在身邊。

二、鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)問題

《數(shù)學課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學習方式，這節(jié)課也充分體現(xiàn)了這一學習方式的轉(zhuǎn)變。在教學“發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系”時，教師鼓勵學生大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。在感受“1分鐘能干什么”時，她又讓學生做自己想做的事情，并相互交流。教學活動中大部分知識的學習是由學生之間合作交流來完成的。學生在實踐中認識到合作交流的必要，產(chǎn)生合作交流的需要，同時情感也得到充分的滿足。

三、教師充分尊重學生的個體需要

教師始終將學生的發(fā)展需要放在首位，充分考慮到學生學習情感體驗對學習的能動作用，善于靈活組織教學，不失時機地恰當評價，創(chuàng)設了一種和諧的學習氛圍，讓學生感到學習數(shù)學是快樂的。