學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)在遠(yuǎn)程教育有效利用關(guān)鍵技術(shù)分析

摘要：隨著遠(yuǎn)程教育的不斷發(fā)展，如何進(jìn)行信息資源共享已經(jīng)成遠(yuǎn)程教育發(fā)展中迫切需要解決的重要課題。在對遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)應(yīng)用分析的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研究，并探討了遠(yuǎn)程教育信息資源共享中如何有效利用學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)的問題。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；資源共享；學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)有效利用

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）04-0067-03

1引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的信息資源不僅包括傳統(tǒng)的物理資源，還包括數(shù)字化的資源，對于如此龐大的資源庫，管理和查找存在著一定的難度。同時，由于制作信息資源的工具各異，導(dǎo)致了對信息資源的使用和查找機(jī)制都不盡相同，不利于信息資源的共享。基于此，在建設(shè)遠(yuǎn)程教育時，如何進(jìn)行信息資源建設(shè)、實現(xiàn)信息資源的共享，已成為遠(yuǎn)程教育發(fā)展中迫切需要解決的重要問題，而解決這個問題的關(guān)鍵在于信息資源的標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)作為一種新興的遠(yuǎn)程教育技術(shù)，能夠通過定義遠(yuǎn)程教育中資源的信息結(jié)構(gòu)、定義由數(shù)字對象構(gòu)成的資源庫的組織結(jié)構(gòu)，決定遠(yuǎn)程教育的信息組織和利用方式，同時學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)還是實現(xiàn)跨資源庫特別是遠(yuǎn)程教育這種分布式異構(gòu)數(shù)據(jù)庫語義操作的基礎(chǔ)。因此，在遠(yuǎn)程教育中如何有效的利用學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)進(jìn)行信息資源地描述，實現(xiàn)資源發(fā)現(xiàn)和交流，是解決遠(yuǎn)程教育信息資源共享的關(guān)鍵所在。……