官場混學現象透視

時下，官場上有一股混學風，一些領導干部不愛學習、包裝學習、厭惡學習、拋棄學習，結果思想蛻化，情操墮落，走向沉淪，甚至淪為犯罪分子，這幾乎成了官場一大怪現象。

學海泛舟 難覓官員

有人把領導干部學習喻為“將軍審視作戰地圖”，形象生動。一位將軍，倘若不看地圖指揮打仗，是匪夷所思的事。然而，如今的官場上，確確實實就有這樣的“將軍”，他們視學習為負擔，視學習為鍍金，撇開“作戰地圖”，或草率視之，擺擺樣子。

蜻蜓點水，裝扮門面。一些領導干部學習理論，如蜻蜓點水、鯉魚打花，看報看標題，看書看書皮，學習筆記摘錄幾個觀點，交流心得抄襲幾篇文章，應付檢查，交差了事。而報刊上他們署名的官樣文章，大多數是秘書們的“貢品”。值得注意的是，現在不少鄉鎮中心學習組成員的學習筆記都是由手下人捉刀代筆，按學習計劃“與時俱進”補上的，目的是應付縣里有關部門例行公事般的檢查，而且都能順利過關。

一知半解，嘩眾取寵。毛澤東在批評黨內主觀主義時，曾引用了一副對聯：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。這副對聯對于今天那些沒有科學態度的人，對于那些只知背誦領袖著作中若干詞句的人，對于那些徒有虛名并無真才實學的人，對于那些一知半解而嘩眾取寵的人，真是入木三分、栩栩如生。

弄虛作假，撈取資本。眼下領導干部的學歷層次、文化水平有了整體提高，但其中也有不少是摻水的產品。一些領導干部為趕時髦弄文憑，不惜造假，以求提高身價，獲得官場升遷?，F在一些領導干部不上課，不做作業，不參加考試，或讓秘書操刀、或向學校贊助，反正到時候，燙金的畢業文憑一樣到手。

熱衷玩樂，心不在焉。一些領導干部猴子屁股坐不住，一提到學習頭就疼，借口公務纏身而溜之大吉。西北高原某縣貿易局局長，機關支部組織政治學習，他反鎖著門在辦公室里領著幾個“鐵桿兄弟”打牌，還交待機關支部書記以后政治學習少安排一點時間。更有甚者，李嘉廷在中央黨校學習期間多次“逃學”跟他的情婦幽會，成為官場混學的一大丑聞。

心態浮躁 氛圍淡薄

官場混學風的流行，并非一日之寒，它源于心態的浮躁、環境的侵蝕、用人的誤導，乃至機制的疏漏。

急功近利不想學。一些領導干部把學習當作升官晉級的敲門磚，一旦功成名就，權力到手，就不思進取，把學習拋于腦后?，F在干部的政治生涯越來越短也是混學的癥結之一。在基層，年過40，一般情況下升職就不再考慮，年過50就要離位。升職無望工作自然少了動力，做一天和尚撞一天鐘，混時度日也就不再稀奇。這部分人意志消沉，工作馬虎，作風渙散，視學習為負擔，所謂“學了也不能升官”，似乎學習就是為了升官。這種明顯的急功近利的思想分明就是市儈哲學。

淺嘗輒止不苦學。一些領導干部的學習零碎而不系統、膚淺而不深刻，知其然而不知其所以然，缺乏刻苦鉆研的精神。特別是一些縣鄉領導干部，認為在基層工作主要靠經驗，高深的理論派不上用場，學習也就得過且過。有的領導干部甚至片面地把學理論看成是耍筆桿子、賣嘴皮的事，是虛功，因而漠視之。

熬心傷神不愛學。一些領導干部怕苦畏難，遇到脫產學習就強調困難，不是工作離不開，就是家庭有拖累，找出種種理由逃避學習。

用人誤導不重學?，F在是以實績論英雄，誰能上項目、跑資金，誰就是能人，誰就得以重用。組織部門考察干部時，也只是注重工作實績，疏于了解學習情況。而干部們作個人小結時，學習不認真總是作為頭條缺點提出來，心下也是認為這不過雞毛蒜皮的小事，上級不會追究，更不會影響自己的前程。

放任自流不督學。官場混學，跟領導機關督學不力有很大關系?，F在督學一般都是兩種形式：一是調閱學習筆記，二是進行考試。學習筆記東摘西抄，難以分辨真偽。考試以開卷為主，試題沒有梯度、難度和深度，領導干部們相互抄抄，有的干脆叫手下人代考，大多能輕松過關。

學而不厭 學以致用

隨著干部人事制度的改革，官場越來越難“混”了。各級干部特別是領導干部只有加強學習，提高素質，增強本領，才能適應時代的要求。

激發動力——愛學。應明確學習是一種責任，為了用科學的理論和思想武裝自己，提高為人民服務的本領。學習又是一種高尚的道德情操，要做一個脫離低級趣味和有益于人民的干部，就要通過學習提高修養，陶冶情操?？v觀古今中外，凡成大器者，必嗜學如命，從學習中汲取成功的動力和智慧。

端正態度——真學。要改進學風，克服形式主義、功利主義和實用主義傾向，學習不是為了裝扮門面，不是為了應付差事，更不是為了撈取政治資本。要埋頭真學，自覺地而不是被動地，認認真真、扎扎實實地學習。特別是要理論聯系實際，學以致用，解決思想認識，解決工作問題。

堅持不懈——勤學。干部工作忙，特別是領導干部工作更忙，但再忙也不能把學習丟到一邊。新一屆中央領導集體為各級干部和領導班子樹立了好的榜樣，他們在日理萬機中堅持學習。

改進方法——善學。學習也有個方法問題，要利用新手段、采取新方法促進干部學習，提高學習效率。比如把高深的理論分解為若干知識點，各個擊破，消化吸收；利用互聯網進行教學觀摩，相互傳閱學習筆記，在網站上展覽學習心得等等。

嚴格管理——督學。干訓主管部門要加強對干部在職學習的指導，對不同層次的干部有針對性地規定學習內容，列出閱讀書目，提出學習要求。通過調閱干部學習資料、組織理論考試等形式，按規定程序對干部的理論學習情況進行定期綜合考評。理論學習綜合評價不合格的干部，不能參加當年度的各項評優。