跳出心靈牢籠

下面是個有趣的題目：“請用六根火柴棒擺出四個三角形，但不能將火柴棒折斷。”

如果你擺了六分鐘還擺不出來，也不必心灰意懶。因?yàn)楦鶕?jù)調(diào)查，大多數(shù)人都擺不出來。

在公布答案之前，我們先聊一下跳蚤。跳蚤之所以叫跳蚤，因?yàn)樗斑M(jìn)時不是走，而是跳，并且一跳可以跳到身體的近百倍高度。但德國柏林馬戲團(tuán)里的跳蚤卻是走著前進(jìn)的，甚至?xí)硌堇嚨奶丶肌．?dāng)然，觀眾要用放大鏡來觀賞。為什么會有這種怪事呢？原來是馬戲團(tuán)的馴養(yǎng)師對跳蚤施以特殊的馴養(yǎng)。首先，馴養(yǎng)師將跳蚤放在玻璃瓶內(nèi)，玻璃蓋的高度比跳蚤跳躍的高度低，跳蚤一跳，頭就碰到玻璃蓋，它慢慢地就不敢再跳那么高；然后，馴養(yǎng)師逐步降低玻璃蓋的高度，跳蚤怕痛，只好越跳越低；到最后，跳蚤在蓋子壓頂下，就不敢再跳而只能走了。經(jīng)過這種特殊的馴養(yǎng)，跳蚤徹底失去了與生俱來的跳躍能力。

前面那道測驗(yàn)的答案其實(shí)很簡單，就是將六根火柴棒擺成一個金字塔，自然就出現(xiàn)四個正三角形了。不少人在知道答案后，會在心里嘀咕：“你又沒有說可以做三度空間的立體擺列！”但題目里并沒有說“不可以”做三度空間的立體擺列。其實(shí)，多數(shù)人都是自我設(shè)限，自己綁自己，只會將六根火柴棒在一個平面上東移西挪，而不能或不敢從事三度空間的創(chuàng)造性思考。這和被蓋子壓頂而不能跳躍的跳蚤有什么兩樣呢？

人們是怎么失去創(chuàng)造能力的呢？下面這個故事或許可以提供部分答案：有一位幼兒園的小朋友，第一次聽到老師說華盛頓小時候砍倒櫻桃樹的故事，聽得津津有味。老師在講完故事后問道：“各位小朋友，你們知道華盛頓的父親為什么會原諒他嗎？”他立刻舉起手，搶著回答說：“因?yàn)槿A盛頓手里還拿著斧頭！”班上的同學(xué)聽了都哈哈大笑，老師也搖搖頭，嚴(yán)肅地說：“不對！不對！父親會原諒他，是因?yàn)槿A盛頓是個誠實(shí)的孩子。”這個小朋友搔搔頭，不好意思地看了老師一眼，默默坐下來。

其實(shí)，這個小朋友想的也沒錯，如果父親不原諒華盛頓，反而罵他甚至打他，華盛頓控制不住，或許就會拿著手上的斧頭亂砍亂揮，那多危險(xiǎn)啊！“因?yàn)槿A盛頓的手上還拿著斧頭！”是個很有創(chuàng)意的答案，卻不被社會所認(rèn)可。我們都曾經(jīng)是小朋友，對很多問題其實(shí)都有過創(chuàng)意的看法，但大人皺著眉頭說這個不對、那個也不對，最后只剩下“因?yàn)槿A盛頓是個誠實(shí)的孩子”這個答案，于是我們有了“教養(yǎng)”，成了像德國柏林馬戲團(tuán)里被馴養(yǎng)的跳蚤，失去了跳躍的能力，失去了創(chuàng)新的能力。

壓住我們而使我們失去創(chuàng)新能力的蓋子是無形的，那也許是我們過去所受的教育、所接受的傳統(tǒng)觀念，也許是我們慣性的思考模式、單調(diào)的生活環(huán)境。它們像一個個牢籠，我們的心靈受其監(jiān)禁與馴化而不自知，只能在一個個框框內(nèi)思考，忘了自己原有一個海闊天空、充滿創(chuàng)意的心靈。

不少人埋怨自己不會創(chuàng)造，其實(shí)，他們并非沒有創(chuàng)造力，而是失去了創(chuàng)造力。創(chuàng)造者就是掙脫牢籠、跳出框框的人。不過，人跟跳蚤不同，跳蚤一旦被馴養(yǎng)，就很難恢復(fù)跳躍的能力，但人類會反省。要想掙脫牢籠、跳出框框，必須先知道自己的頭腦被監(jiān)禁。只有掙脫無形的牢籠，才能釋放我們被監(jiān)禁的創(chuàng)造力。