小小一槽水，激活一堂課

在一節(jié)講授《光的反射》的課堂上，老師先在講臺上放上一槽水，等水面靜止后，用手電筒光傾斜照射水面，讓學(xué)生在教室的墻壁上尋找亮斑，然后改變手電筒照射的角度，讓學(xué)生觀察亮斑的移動情況。

師問：為什么我們能看到墻壁上出現(xiàn)光斑呢？

生答：這是光的反射現(xiàn)象（學(xué)生對光的反射已有直觀的認(rèn)識）。

老師用玻璃棒輕輕地在水面上攪動了一下，再用手電筒光照射，讓學(xué)生觀察并指出光斑的變化。

生答：光斑在不斷的移動。

教師再用玻璃棒快速攪動幾下，讓學(xué)生繼續(xù)觀察光斑的變化。

學(xué)生驚訝，齊叫喊：光斑不見了。

師追問：光斑跑哪去了呢？

學(xué)生1：水在動時(shí)，光就不反射了。

學(xué)生2：水在動時(shí)，光反射到水里去了。

……（學(xué)生討論激烈，老師露出笑臉）

老師：今天這節(jié)課我們就來探究一下光是如何反射的，看水面在動的時(shí)候，反射光躲藏到哪去了？同學(xué)們說好不好？

生齊答：好！

……

物理學(xué)是一門是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，我們經(jīng)常注意到，許多學(xué)生在剛接觸物理的時(shí)候，學(xué)習(xí)物理的興趣是非常高的。但許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理一段時(shí)間后，對物理學(xué)習(xí)不那么有興趣了，到初中三年級結(jié)束時(shí)，相當(dāng)多的學(xué)生變得不愛學(xué)習(xí)物理了。應(yīng)該說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，不是物理知識本身造成的。物理教學(xué)內(nèi)容不適合學(xué)生的水平和需求、教學(xué)方法不當(dāng)，是造成物理教學(xué)困難的主要原因。物理教育不僅要完成教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生生存和發(fā)展的需求，而且要滿足學(xué)生心理發(fā)展的需求。物理教育的重要作用之一，在于保持學(xué)生對大千世界的好奇心。

在這節(jié)物理教學(xué)課中，授課者很好的依靠所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境將學(xué)生的無意觀察轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庥^察，及時(shí)地抓住學(xué)生閃現(xiàn)出來的認(rèn)知矛盾，掀起思維沖突的狂瀾，使學(xué)生產(chǎn)生渴望解決問題，又感到僅用自己現(xiàn)有的知識無法解決問題的心理矛盾，激其情又引其疑。從而喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入新課。