教材：義務教育課程標準實驗教材人教版語文二年級下冊。

設計理念：

喜愛幻想是低年級孩子共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發學生聯系當前的科學發展和各自的生活經驗，展開豐富的想象，在“說夢”、“解夢”、“畫夢”中訓練語言，發展思維，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

教學目標：

1．會認12個生字。

2．學習默讀課文，知道課文大意。

3．培養學生的科學幻想意識。

教學流程：

一、引夢，揭示課題。

1．談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！

2．板書課題：阿德的夢

（設計意圖：通過談話直接點明文中小朋友的夢與同學們做的夢大不一樣，激起學生讀“夢”的興趣，這就避免落入“問學生想不想聽這個夢”之類的套路。）

二、猜夢，激發興趣。

1．想想自己做過的夢，猜一猜阿德會夢見些什么。

2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片讓學生觀察，說說對它們的了解。

（設計意圖：猜夢不是目的，而是激起學生參與文本對話欲望的一個載體。這樣的形式，符合學生的期待心理，能有效地喚醒學生曾有的夢；印證學生期待結果，為與文本零距離交流提供有效資源。）

三、讀夢，自主識字。

1．默讀課文，圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準字音。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2．交流識字經驗，匯報學習生字情況，包括字音、組詞。

（1）注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。

（2）“系”，多音字。系（xì）關系；系（jì）系鞋帶。

3．再讀課文，加深識字印象：課件出示課文連環畫，自讀全文后按順序排列。

4．兒歌鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

（設計意圖：尊重學生不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠運用已經形成的初步識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡的方法識記漢字。教師創設“默讀，隨文識字，交流識字經驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學生的識字印象，而且有助于學生對課文內容的進一步了解。）

四、解夢，培養科幻意識。

1．阿德到底夢見了些什么呢？隨連環畫逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內容？哪些與現實說的不一樣？

2．選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？

3.結合課文內容分組進行讀書匯報。

（設計意圖：本文為略讀課文，教學重點是指導學生默讀課文，粗知文章大意。因此，設計充分放手讓學生讀書——圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發了他們對科技成果的興趣。）

五、畫夢，催動心中情懷。

1．你認為阿德的夢有一天真的會發生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？

2．學生交流后，出示相關資料。

（1）2003年10月16日晨，“神舟”五號載人飛船成功著陸，中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。

（2）“努納二號”——迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。“努納二號”是由荷蘭代夫特大學的學生們設計的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010千米的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170千米。

（3）美國“發現”號航天飛機于2005年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美國首都華盛頓的白宮，美國總統布什通過電視電話向“發現”號機組人員致敬，贊揚他們為太空探索事業勇冒風險的精神。

3．說說你心中未來的世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

4．辦“我心中的未來世界”專欄。

5．課外閱讀科學幻想故事。

（設計意圖：培養學生科學幻想意識是本文教學目標之一，說和畫心中的未來世界，并引導課外實踐和閱讀，激發起學生對科學技術的濃厚興趣，在學生的心田里播下科幻的種子。）

作者單位

浙江省上虞市陽光學校

◇責任編輯：徐橋◇