讓心情帶上顏色

英國的一所學校別出心裁地運用“心情的顏色”：教室的黑板一角分為黃色區域、藍色區域和白色區域，學生進教室后會先到教室前面把自己的名字移到一個顏色區域里，開心的放在黃色區域，不開心的放在藍色區域，心情一般的放在白色區域。而班主任會特別關注藍色區域里的學生，抽空和這些孩子交流，了解其心情不好的原因，幫助學生走出情緒的低谷。這也讓教師能隨時知道學生對教學設計的滿意度，及時做出調整。

讓心情帶上顏色，一個多么浪漫而有效的方法!

古時有個《一支斷箭》的故事：春秋戰國時代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是個馬前卒。又一陣號角吹響，戰鼓雷鳴時，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重地對兒子說：“這是家傳寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾，一眼便能認定是用上等的孔雀羽毛制作的。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖的箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅使他“呼”地一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了：一支斷箭，箭囊里裝著的竟是一支折斷的箭!原來我一直挎著支斷箭在打仗!兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，意志轟然坍塌了。結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那支斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍?！?/p>

由此可見，心情決定一個人的心態，而好的心態是幫助人獲得自信和勝利的重要保證。

學習英國學校的做法，我在教室里設立了兩塊區域。

一塊設在黑板的左邊，學生到校后根據早晨的心情將自己的名字放在相應的紅色、黑色或者藍色的條塊中(經與孩子們商量，他們愿意讓紅色代表快樂，黑色代表難過，藍色代表一般)，這樣我和任課老師可以適時根據“心情”顯示板了解孩子們的心情并調整自己的教育行為，設法幫助他們調整不良的情緒，引導他們改變糟糕的心情。

一塊設在黑板的右邊，顏色一如左邊，一天的學習與生活結束后，讓孩子們再次留下當時的心情，從中知道孩子們的心情是否有改觀，我們的關心是否有成效。

一天夜自修結束后，一向快樂開朗的燦磨蹭著不愿回宿舍，還把自己的名字醒目地貼在黑色的板塊內。了解下來，原來是放學后他和同學們在草坪中玩耍時因為用力過猛，繃壞了褲襠，結果讓幾個低年級小朋友發現并笑話。心中暗笑他還沒成人卻已有小小男子漢強烈的自尊心的同時，我牽著他的手到辦公室里為他縫好了褲子，再送他回宿舍。路上，我告訴他：碰到為難的事情應該及時告訴老師，因為老師就是媽媽，是永遠不會笑話他的。后來生活指導老師告訴我，那晚的燦一直在笑，而且第二天一早，燦起床后做的第一件事就是要到教室里把自己的名字換到紅色的區域里去……

“培養生活細微之處的情趣，可以幫助我們盡可能地充實、盡可能創造性地享受人生。”為了讓孩子們每天都擁有好心情，我注意在教室內營造溫馨的學習氛圍。首先，我從家里帶了幾大盆盆景綠化教室，給教室增添幾分生機；隨時隨地，我帶領孩子們注意保持教室里角角落落的衛生；考慮到小學生做事喜歡大呼小叫，我就買了幾盒輕音樂磁帶，讓孩子們在美妙的音樂聲中學習做有修養、有品位的人……

改變雖然緩慢，但不乏驚喜。云的母親告訴我：以往云因受家人的寵愛很任性，生日那天得到了老師和同學很多真誠的祝福后變豁達了；燦的父親說：燦回家后會主動幫奶奶做事了，還說幫助人能夠給別人快樂，自己也因此而開心；典的改變更讓他的父母吃驚，學習自覺但一向明哲保身的他居然一本正經地“教育”父母：自己的學習成績好其實沒有什么了不起，能想辦法讓班級里的每一個同學的成績都好才是真正的好，我要努力做這樣的人……

瞧，讓心情帶上顏色的做法可真好!

作者單位

江蘇省張家港外國語學校

◇責任編輯：劉嶺南◇