在學習中成長

我學文，但年少時期的愛與夢想，卻是跟“化學”這個詞聯(lián)結(jié)在一起的。

我正式開始接觸化學是在初二的暑假，因為當時學校已經(jīng)開始了備戰(zhàn)中考的補課，所以本應在初三才上的化學課也提前開課。南方的夏天是悶熱而潮濕的，空氣時常讓人感到壓抑，但是學習化學的過程意外地讓我感到欣喜和刺激。那個時候，關(guān)于每一門課的記憶無非是上課——做題——對答案——請教老師，但化學除外。

那時，對于我們想親手做演示實驗的請求，美麗的化學老師總是有求必應，她會專門開放實驗室，準備各種藥品和器具給我們，雖然在中學化學教材中并不要求學生做所有的演示實驗。在做實驗的時候，我們幾個要好的同學總會將自己的實驗結(jié)果拿出來比較：誰的速度最快、實驗效果最明顯，誰能對實驗的失敗作出最合理的解釋……我至今還忘不了在做活性炭吸附實驗的時候，幾位好友共同觀察了兩周，眼看著一瓶黑水變成清水的興奮。

歌德說過這樣一句話：“我們必須把科學當作藝術(shù)，然后我們才能從科學得到完整的知識。”

如果把化學當作一門快樂的藝術(shù)，我們必然也可以從中得到完整的快樂。

高二伊始，由于社會活動過多，我的成績一度下降得比較明顯，包括化學成績。高中的學習猶如逆水行舟，不進則退，加上高二開始學習有機化學，我以前的化學優(yōu)勢幾乎無用，而那時距高中畢業(yè)會考僅有5個月不到的時間。化學成績嚴重影響了我的總成績，我的心情因此變得壓抑而急躁。所幸我的化學老師給了我最大的理解，對于我無數(shù)次的提問，她總是耐心解答，并且鼓勵我通過做題找出自己的癥結(jié)，自己解決。

我開始專注于學習，比以前用功很多。通過緊湊地安排自習時間做了大量化學練習，也漸漸摸清了學習的規(guī)律。

也就是那一年，我看到了著名科學家、美國杜邦學院院士沈致遠先生的一本書——《科學是美麗的》，在欽佩他廣博的科學知識的同時，我更欣賞他對科學的喜愛的態(tài)度。

我更加熱愛美麗的化學。

高中會考前兩個月的一次考試中，我的化學成績在班里名列前茅。化學老師對我說：“是你自己救了自己。”直到現(xiàn)在我還很感激那位老師引導我靠著自己的力量走出了困境。

也許是因為學習態(tài)度有了積極的轉(zhuǎn)變，我不僅加大了化學的學習力度，學習其他課程也更努力了，我的成績在高二最后一段時間上升很快，沖進了年級前列。

在高三文理分班的時候，我選擇了文科。這令很多同學覺得不可思議。因為我的理科成績不錯，數(shù)學物理都能保持比較好的成績，化學還拿了競賽一等獎。但我明白自己想學的還是國際政治，雖然當時我的文科成績總體比理科要差一些，但我相信只要認真努力，成績總會提高的。這也是化學帶給我的自信。

于是我從中悟出了一條讓我受益一生的真諦：結(jié)果往往不是最重要的，過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗才是可以指導我們一生的寶貴財富。

分班以后一年多的時間，我再也沒有接觸過化學了。除了簡單的化學式和部分常識，關(guān)于化學的知識我基本上已經(jīng)淡忘。

我本以為與化學的緣分就此結(jié)束，念大學以后才發(fā)現(xiàn)我還是離不開化學。只不過現(xiàn)在碰到的化學再也不是具體的反應、實驗和方程式，而是與國家利益息息相關(guān)的化學。看來，這真是印證了蔡元培先生所提倡的“文理通融”，這個世界上的“真”、“美”、“情”、“理”都能和諧地融在一爐，“科學”、“藝術(shù)”、“人文”、“思維”也是一體的！