我與讀書

場景一：暢談讀書的收獲

老師：同學們，人生快事，莫過讀書。書，是大家親密的伙伴，讀書其樂無窮。你曾讀過哪些書?從書中有哪些收獲?

生1：我三年級時讀過注音版的《西游記》。我覺得孫悟空神通廣大，令人佩服。這本書還告訴我們，前方的路不管有多艱難，只要朝著目標不懈努力，成功一定會屬于你。

生2：現在校園小說很紅，我看過《淘氣包馬小跳》系列，書中的馬小跳雖然調皮搗蛋，但他勇敢正直，敢作敢為，我覺得看一個人要一分為二，全面分析，不能一棒子打死。

生3：《阿笨貓傳奇》也很棒，它主要寫了阿笨貓與外星小販巴拉巴等人之間發生的似神非神、似真非真的故事，每一個故事里都包含著深刻的道理，啟迪我們以后怎么做人。

老師小結：沒錯，同學們，所謂“行萬里路，讀萬卷書”。老師相信，有這些書和你相伴，你的人生一定會精彩紛呈的。所以，讀書中遇到的喜怒哀樂都可以成為你寫作的素材。

場景二：探詢長輩們的書史

老師：你們的生活，因為讀書而變得充實、幸福，那么請你們問一問你的家人，尤其是長輩，看他們小時候又是怎樣讀書的?他們有哪些與書有關的故事呢?

生1：我爸爸小時候就想著玩，最討厭讀書，現在他雖然開了一家小工廠，當了一個小老板，但是這個老板當得非常累，不懂管理，不管科技，說到底，知識不夠淵博。他現在后悔極了，當初要是多學點知識，說不定現在可以開公司當大老板呢!

生2：我媽媽小時候很喜歡讀書，可是家里窮，又要照顧弟弟妹妹，所以她只能放棄了上學，而去放牛賺錢了。她說沒有文化就是睜著眼睛的瞎子。

生3：我奶奶今年八十二歲了，她退休二十多年了，可她總說：活到老，學到老。今年，她到老年大學報了“計算機”班，電腦操作水平比我還高呢! 老師小結：你們身邊的親人中，關于“讀書”，都有一個個精彩或者是辛酸的故事。這里的“讀書”，在文中充當背景、線索、文眼的作用，寫作時要既能散開去，又能收得攏，它應該是一根無形的線，始終牽掛著思想的風箏。

場景三：追溯名人與讀書的溯源

老師：古往今來，凡是名人都離不開書的熏陶和滋養，你知道哪些名人與書的故事?

生1：我知道毛澤東主席喜歡在鬧市區看書，說這可以考驗自己的注意力集中程度。

生2：周恩來總理是為中華之崛起而讀書。

生3：古代的匡衡為了讀書，鑿壁借光，后來成為一個學富五車的人。

老師：名人學者們遨游書海留下了許多有關讀書的名言，激勵后來人，你在課外收集了哪些讀書名言?

生1：美國總統波爾克說過，讀書不思考等于吃飯不消化。

生2：讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。(法國哲學家、數學家笛卡爾)

生3：喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。(法國政治家孟德斯鳩)

生4：書籍是在時代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。(英國詩人培根)

老師小結：積累名人名言，使我們的作文更有說服力，更有深度和力量。

場景四：勇登困難重重的書山

老師：俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。你們有勇氣去攀這座山嗎?

生：有。

老師：打算怎么去攀登書山呢?

生1：自覺讀書，不用父母老師催促。

生2：碰到困難或產生情意時，告訴自己：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

生3：一分耕耘一分收獲，天才在于勤奮，所以我要用汗水去換取豐收的希望。

老師小結：同學們，千里之行，始于足下；不積跬步，無以至千里。你們有著遠大的理想，再加上踏踏實實去努力，與書交朋友，相信成功的大門是向你們敞開的。