場景一:暢談讀書的收獲
老師:同學們,人生快事,莫過讀書。書,是大家親密的伙伴,讀書其樂無窮。你曾讀過哪些書?從書中有哪些收獲?
生1:我三年級時讀過注音版的《西游記》。我覺得孫悟空神通廣大,令人佩服。這本書還告訴我們,前方的路不管有多艱難,只要朝著目標不懈努力,成功一定會屬于你。
生2:現在校園小說很紅,我看過《淘氣包馬小跳》系列,書中的馬小跳雖然調皮搗蛋,但他勇敢正直,敢作敢為,我覺得看一個人要一分為二,全面分析,不能一棒子打死。
生3:《阿笨貓傳奇》也很棒,它主要寫了阿笨貓與外星小販巴拉巴等人之間發生的似神非神、似真非真的故事,每一個故事里都包含著深刻的道理,啟迪我們以后怎么做人。
老師小結:沒錯,同學們,所謂“行萬里路,讀萬卷書”。老師相信,有這些書和你相伴,你的人生一定會精彩紛呈的。所以,讀書中遇到的喜怒哀樂都可以成為你寫作的素材。
場景二:探詢長輩們的書史
老師:你們的生活,因為讀書而變得充實、幸福,那么請你們問一問你的家人,尤其是長輩,看他們小時候又是怎樣讀書的?他們有哪些與書有關的故事呢?
生1:我爸爸小時候就想著玩,最討厭讀書,現在他雖然開了一家小工廠,當了一個小老板,但是這個老板當得非常累,不懂管理,不管科技,說到底,知識不夠淵博。他現在后悔極了,當初要是多學點知識,說不定現在可以開公司當大老板呢!
生2:我媽媽小時候很喜歡讀書,可是家里窮,又要照顧弟弟妹妹,所以她只能放棄了上學,而去放牛賺錢了。她說沒有文化就是睜著眼睛的瞎子。
生3:我奶奶今年八十二歲了,她退休二十多年了,可她總說:活到老,學到老。今年,她到老年大學報了“計算機”班,電腦操作水平比我還高呢! 老師小結:你們身邊的親人中,關于“讀書”,都有一個個精彩或者是辛酸的故事。這里的“讀書”,在文中充當背景、線索、文眼的作用,寫作時要既能散開去,又能收得攏,它應該是一根無形的線,始終牽掛著思想的風箏。
場景三:追溯名人與讀書的溯源
老師:古往今來,凡是名人都離不開書的熏陶和滋養,你知道哪些名人與書的故事?
生1:我知道毛澤東主席喜歡在鬧市區看書,說這可以考驗自己的注意力集中程度。
生2:周恩來總理是為中華之崛起而讀書。
生3:古代的匡衡為了讀書,鑿壁借光,后來成為一個學富五車的人。
老師:名人學者們遨游書海留下了許多有關讀書的名言,激勵后來人,你在課外收集了哪些讀書名言?
生1:美國總統波爾克說過,讀書不思考等于吃飯不消化。
生2:讀一切好的書,就是和許多高尚的人說話。(法國哲學家、數學家笛卡爾)
生3:喜歡讀書,就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。(法國政治家孟德斯鳩)
生4:書籍是在時代波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。(英國詩人培根)
老師小結:積累名人名言,使我們的作文更有說服力,更有深度和力量。
場景四:勇登困難重重的書山
老師:俗話說:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”。你們有勇氣去攀這座山嗎?
生:有。
老師:打算怎么去攀登書山呢?
生1:自覺讀書,不用父母老師催促。
生2:碰到困難或產生情意時,告訴自己:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
生3:一分耕耘一分收獲,天才在于勤奮,所以我要用汗水去換取豐收的希望。
老師小結:同學們,千里之行,始于足下;不積跬步,無以至千里。你們有著遠大的理想,再加上踏踏實實去努力,與書交朋友,相信成功的大門是向你們敞開的。