“我不會”現象的透視及應對

在組織幼兒活動時，我們常常聽到幼兒說“我不會”。我們對這些說“我不會”的幼兒進行了跟蹤觀察，發現有一部分幼兒是由于活動難度過大，或未認真學習而導致的真不會，但也有一部分幼兒“不會”是假不會，他們因何而起，我們又該如何處理呢?

一、因有依賴情感而說“我不會”

案例：飛飛，3歲，小班。下午游戲活動，小朋友圍在老師身邊請老師講故事。老師就請偎在身上的飛飛幫忙：“飛飛，請你幫老師把桌子上的那本故事書拿來。”可飛飛爽快地回答：“老師，飛飛還小，不會拿。”

分析：對于小班幼兒來說，幫助老師拿一本書，應該是力所能及的事。而飛飛爽快地拒絕老師，是因為他生長在一個百般呵護，萬事包辦代替的家庭。他奶奶曾和我們說，飛飛只有三歲，這么小的孩子能做什么?況且我和他爺爺都退休在家，生活的中心就是照顧好他。所以，飛飛在家中吃飯大人喂，衣服大人穿，玩具大人整理，自己不做任何事情，久而久之，形成了強烈的依賴感。幫助老師拿書這件小事，在他看來就如同在家一樣，自然產生“我還小，不會幫老師拿書”的意識。

支招：

1、創設活動機會，讓飛飛享受成功的快樂。由于飛飛的自理能力差，動手能力差，所以教師應讓飛飛從簡單的事情做起，如拿書本、放玩具、搬小椅子等，不時地給予他物質和精神上的獎勵，讓他體驗“我會，我會了”的成功感。

2、幫助家長轉變家教觀念，采取科學的教育方式。教師可通過家訪、談話等多種方式和飛飛的家長接觸，讓他們知道包辦代替的危害，盡量為飛飛創設獨立生存的條件，該讓飛飛做的事情，就得讓他自己去做：飛飛做不好的事情。……