蝶的翅膀·藍(lán)色海·九月之歌

蝶的翅膀

作繭于周遭凝重的夜色，旋轉(zhuǎn)于四溢花香的夢(mèng)之囈語(yǔ)——我降生在一個(gè)沉寂的夜晚，歷經(jīng)了長(zhǎng)似千年的洗滌、凈化，傳承著夜的魂，只等著那個(gè)綻放在陽(yáng)光中的美麗的夢(mèng)。

鐵墻四壁，牢牢鎖住了我稚嫩的雙肩，羈絆了前進(jìn)的步伐。誰(shuí)不想超脫這蒼白暗淡的桎梏，流連于纏綿的江南絲雨？誰(shuí)不想飛躍這碧水藍(lán)天的羈絆，徜徉于春色盎然的花之國(guó)度？……

可是歲月終卻封住了我稍慢一拍的腳步！

本明白，此般脆弱薄明的翅膀何以經(jīng)歷風(fēng)雨，穿越海洋！時(shí)間的風(fēng)終穿透羸弱的軀體，淡褪容顏，衰老、殘敗，終歸作土！

可是，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。在孤冷黑暗中練就的剛毅與執(zhí)著，給了我獨(dú)舞的勇氣：盡情地?fù)]灑青春、自由與美麗，并一生追尋。

自由的空氣將化作翩躚的夢(mèng)，無(wú)拘無(wú)束，寫(xiě)下我的足跡；亂花漸欲迷雙眼。寧作落紅，化作春泥，相伴一生。

藍(lán)色海

滴水石穿是水之不懈達(dá)到穿空的飛躍；精衛(wèi)填海是鍥而不舍實(shí)現(xiàn)亙古的變遷。滄海桑田，幾度輪回。

涓涓細(xì)流終入海。水，是有靈魂的：它秉持著自己的人生信條，不斷地去超越，終達(dá)海之博大精深，有容乃大；這才有了“黃河之水天上來(lái)”的磅礴氣勢(shì)，這才有了“涵虛混太清”的包羅萬(wàn)象。

奔騰，是水的歸宿。

面對(duì)此般宏偉的大海，孟德慨嘆“烈士暮年，壯心不已”；莫奈懷著對(duì)自然的膜拜與對(duì)光的獨(dú)特認(rèn)識(shí)畫(huà)出一片生機(jī)盎然的日出之海；海明威筆下的老人與洶涌的大海作著殊死的搏斗……

難道這僅是他們對(duì)大海的折服？

不！這更是對(duì)生命不息的熱烈歌頌！

沒(méi)有寬廣的胸懷何來(lái)如此雄渾的筆觸！他們懷著對(duì)生命的敬畏與執(zhí)著，譜寫(xiě)了一曲雄壯的命運(yùn)交響，用不懈的付出與努力締造了令后人永世瞻仰的高度。

奔騰，是水的精魂。

九月之歌

目擊眾神死亡的草原上野花一片／遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的風(fēng)比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)／我的琴聲嗚咽 淚水全無(wú)／我把遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)歸還草原／一個(gè)叫木頭 一個(gè)叫馬尾／我的琴聲嗚咽 淚水全無(wú)

遠(yuǎn)方只有在死亡中凝聚野花一片／明月如鏡 高懸草原 映照千年歲月／我的琴聲嗚咽 淚水全無(wú)／只身打馬過(guò)草原

初識(shí)海子，是在《面朝大海，春暖花開(kāi)》。

簡(jiǎn)單質(zhì)樸的追求，純真而實(shí)在的夢(mèng)想。常人難以想象如此平凡的生活于海子是怎樣的夢(mèng)寐以求；物質(zhì)的匱乏，感情的挫折如黑夜蒙蔽了雙眼，唯余四體的掙扎。

最終，毅然選擇了離開(kāi)。

是這個(gè)世界拋棄了他，還是他丟下了整個(gè)世界？一首絕筆的《九月》讓我們重識(shí)海子：生命的制高點(diǎn)不是死亡而是敢于直面死亡！

——這，就是靈魂深處最偉大的追求。

盡管孤獨(dú)，盡管凄清，卻仍選擇放逐，讓生命回歸原始的形態(tài)，讓意識(shí)幻滅成埋藏的心事；像曠野的無(wú)羈，野花的肆虐，一切沉醉！正像琴聲的嗚咽消失在了只身打馬噠噠的馬蹄……

無(wú)所謂死生，更何言拋棄！

讓靈魂的回歸，深埋于幽愴的筆觸。

我們祈愿：

春天，十個(gè)海子的復(fù)活！

（指導(dǎo)教師 夏全義）

【點(diǎn)評(píng)】

優(yōu)秀的學(xué)生作文往往或取勝于精巧的構(gòu)思、妍麗的詞句，或得益于獨(dú)到的思索、深厚的意蘊(yùn)，這篇題為《蝶的翅膀·藍(lán)色海·九月之歌》的作文即融和了這些可貴的優(yōu)點(diǎn)，從而達(dá)到了文情兼美、才思并茂的效果。

首先從構(gòu)思立意的角度來(lái)看，作者選用了三個(gè)清新亮麗的小標(biāo)題來(lái)組織全文。乍看上去，這幾個(gè)詞語(yǔ)似乎關(guān)聯(lián)性并不大，很難想象將它們組合在一起究竟可以表達(dá)怎樣的主題，可是作者卻在這樣三個(gè)貌似南轅北轍的小標(biāo)題的提領(lǐng)之下，寫(xiě)出了他對(duì)“人生追求”的思索：是的，我的生命可能像蝴蝶一樣柔弱，但即使柔弱我也仍然不會(huì)失去“獨(dú)舞的勇氣”，我也仍然可以“盡情地?fù)]灑青春”；是的，無(wú)論斗轉(zhuǎn)星移，無(wú)論滄海桑田，水都永遠(yuǎn)是我們的生命之源，那一片亙古不變不眠不休地“奔騰”著的藍(lán)色海，不恰恰體現(xiàn)了我們對(duì)生命、對(duì)自然的永恒追求嗎？是的，當(dāng)活著只是為了活著的時(shí)候活著還有什么意義？當(dāng)追求只是為了追求物質(zhì)和享受的時(shí)候追求又有什么必要？是的，“我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)”，是的，“我把遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)歸還草原”“只身打馬過(guò)草原”，是的，這就是海子對(duì)生命的回答，這就是小作者對(duì)人生追求的探詢。

作者就是通過(guò)這樣精巧而又新奇的構(gòu)思，凸顯了他對(duì)人生積極而又深刻的思索，從而使文章的主旨得到了不斷的深化。此外，本文用詞優(yōu)美，文采飛揚(yáng)，也體現(xiàn)作者高超的駕馭語(yǔ)言的能力。尤其是大量使用了對(duì)偶、排比、引用、反復(fù)等修辭手法，駢散句結(jié)合，長(zhǎng)短句參差，使得本文氣韻流暢，音韻鏗鏘，行文生動(dòng)，感情深沉。

不足之處是作者有時(shí)太過(guò)刻意追求散文化的語(yǔ)言和詩(shī)一般的意境，這影響了他對(duì)個(gè)別詞句的準(zhǔn)確把握。如:“自由的空氣將化作翩躚的夢(mèng)，無(wú)拘無(wú)束，寫(xiě)下我的足跡；亂花漸欲迷雙眼。寧作落紅，化作春泥，相伴一生。”這一段的語(yǔ)言含混松散，分號(hào)使用得莫名其妙。

在今后的文學(xué)創(chuàng)作中小作者如果可以更進(jìn)一步地精雕細(xì)琢、嚴(yán)謹(jǐn)推敲的話，相信必然會(huì)寫(xiě)出更加精彩的文章。

（李希翎）

點(diǎn)評(píng)人簡(jiǎn)介

李希翎，教育學(xué)碩士。北京二龍路中學(xué)語(yǔ)文教師。曾獲中央教科所組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例三等獎(jiǎng)。多次被授予北京市西城區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)。有多篇隨筆、散文發(fā)表。