絕唱

一千多年前，浣花溪畔，有人慷慨悲歌“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”！

一千兩百多年前，武侯祠中，有人傷懷喟嘆“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。

一千二百三十九年前，夔州江邊，有人登高苦吟“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。

公元二00六年

我本是夔州江邊一塊青石，去年被雕刻家們采回，刻成了一尊石像，放置在城中心的廣場上。我懇求人們讓我面對著我來的地方，因為那兒有我塵封千年的記憶……

寒秋又至，秋風蕭瑟。一個老態龍鐘的長者拄著手杖，站在凜冽的寒風中，發出聲聲嗟嘆。低沉的嘆息聲吸引了我，喚醒了我沉睡千年的記憶：大歷丁未重九，那是一個感時傷亂的日子。那天，朔風野大，清猿哀號；那天，子規悲啼，騷客苦吟。

光陰荏苒，一千二百三十九年轉瞬即逝，我卻還清楚地記得，曾有一個長者手拄藤杖，惆悵地獨立在我肩頭，低吟苦歌，讓我倍感神傷。我不敢說那是一種怎樣的感天動地，但我確信：子美，你是第一個令我潸然淚下的人。

公元七六七年

夔州的秋風獨在那年是那么的狂野，在我耳畔躊躇徘徊。隔岸的老猿對著這肅殺的秋風，仰天長嘯，憑著這秋風向蒼穹哭訴自己郁結已久的悲愁！子規聽了這悲凄的歌，飛了起來，在瑟瑟寒風中久久盤旋，和著猿的悲歌，將無盡的幽怨訴說。

秋風，你恣意地吹吧！清猿，你放聲地哭吧！子規，你縱情地啼吧！趁著這秋景，這愁情，吹散你的郁結，哭出你的心聲，啼出你的夙愿。

枯葉被清猿和子規感動了，抑制不住，抑或是想給這兩位悲凄的歌者以慰藉，紛紛從枝頭飛了下來，和著悲歌，迎著勁風，在空中飄著，蕩著，恣情地飛舞著。

江水來了，帶著他的激情，浩浩湯湯地奔騰著來了。聽了這悲歌，也被這兩位悲凄的歌者感動，默默地為兩位歌者伴奏。遠方寂寞的白沙洲隨著江水的起伏時隱時現，如若在江面上漂蕩的一葉孤舟。

遠處傳來一陣嘶啞的咳嗽聲。有人來了，是你吧？我想應該是的！對，是你！就是你！近了，更近了！可是……

可是，為什么你卻孤身一人？哦！太白駕著仙鶴為天姥賦詩去了。沒有了太白的清逸，空氣也變得凝滯。

你佝僂著脊背，手里憑空多了條藤杖，蹣跚地向我移來，步子也不如先前穩健——你分明蒼老了許多。想到長年漂泊，你的雙眼噙滿了淚花，順著眼角的皺紋往下流，再往下流，打在了我的臉上——那是一種怎樣的悲涼啊！你目光呆滯，臉上的肌肉不停地抽搐，拄著藤杖的雙手也微微地戰栗著，孤獨愁苦頓時襲上了你這個外鄉人的心頭。你沒了當年“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄壯。卻平添了“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的愁苦。子美，你分明蒼老了……

寒風又起，猿鳴凄慘，你挪了挪步子，顫巍巍地轉過身來，畫面仿佛定格在這一瞬間。看到了，我清晰地看到了，你蒼白的臉色，枯槁的形容，凸起的顴骨，凹陷的眼眶，紅腫的眼袋，昏暗的雙眼，茫然地像是在找尋著什么——那是怎樣的一種觸目驚心啊！勁風撩動著你寬大的長袍，撩動著你已“渾欲不勝簪”的銀絲。子美啊，我真怕你瘦弱的病體經不起強勁的秋風。糟了！我看見你晃了幾晃，退了幾步，幾欲跌倒。此情此景，恐那劉夢得也會收回“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的豪情吧！

子美！你到底是老了！

人世的滄桑凝成了你憂國憂民的情懷，命運的不公化作了你壯志未酬的喟嘆，憂國憂民和壯志未酬揉成了你凄苦悲愁的嘆惋。又正是你的凄苦悲愁練就了“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”的千古凄景；練就了“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的千古悲歌；練就了“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的千古愁情；練就了“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的千古絕唱。

千古的絕唱唱醒了干涸的山泉，淌出了清涼的甘露，流進了滾滾東逝的長江，那是我干枯了千年的淚泉！

清猿依舊哀號，子規依舊悲啼，江水依舊東流。而你，在天地間站成了永恒。你仕途坎坷，潦倒終身，但卻與日月同輝，與天地共存。

公元二00六年

天色漸暗，遠方傳來悲凄的歌。寰宇中，有一顆璀璨的明珠，熠熠生輝。

（指導教師 王光佑）

【點評】

跨越時空的界限，體味“詩圣”的內涵。從蓬門草堂到蕭蕭江畔，從吹破的茅屋到江邊的舊船，在作者的引領下，“詩圣”一路向我們走來！

“腹有詩書氣自華。”文章的開篇就顯示出大的視野、大的氣魄：浣花溪畔、武侯祠中、夔州江邊，空間跨度大，時間跳躍長，可謂縱橫馳騁。

接著作者以深沉的基調，細膩的筆觸，瑰麗的想象，將目光投入現實和歷史的星空，描述現實，觸摸歷史，真實地再現了古今“詩圣”的形象。文章語言優美，句式靈活多變，筆墨揮灑之處，神采飛揚，極富感染力，表現出作者深厚的閱讀和積累功夫、扎實而靈巧的寫作功底。

總之，磅礴的大氣，真摯的情感，深厚的積淀，扎實的功底，流暢的行文，嚴謹的結構使本文成為一篇佳作。

當然這篇文章也存在著一些瑕疵：開篇作者采用的排比句式內容不清晰。一千多年和一千兩百多年及一千二百三十九年，實際上都屬于一千多年的范疇，不如全部寫為一千多年前。這樣讀者就不會產生歧義了，同時也使句式變得工整了。

（文建華)

點評人簡介

文建華，現為河南宏力學校語文教師。一直在高三語文教學第一線工作，所帶學科組多次榮獲市級“優秀學科組”稱號。在教學研究領域曾多次獲得省、市級優質課的榮譽，先后在《語文世界》《高中生語數外》《語文報》《作文評點報》等報刊發表專業論文數十篇。其中2006年《話題作文：一個神話的終結》一文被多家刊物轉載，并被中國人民大學期刊復印中心全文索引，一些專家們認為該文對高考作文指導“具有里程碑的意義”。

曾到多個歐洲國家考察國外的中學教育狀況 ，立足于當前的教學實際，不斷地拓展自己的教育教學視野。做一個研究型學者，不做一個普通的教書匠是其不斷的追求。