“幾和幾”導入設計

[教學內容]課標實驗教材《數學》(人教版)一年級上冊。

[導入設計]

師：請小朋友們數一數草地上一共有幾只小鳥?(生口答)

師：為了保護小鳥不受風吹雨淋，一(1)班小朋友給它們做好了兩個大鳥窩，請你幫小鳥安排一下，讓5只小鳥分別住在這兩個新家里，可以怎么分呢?請小朋友用卡片擺一擺，試一試。看誰的方法多。分完后和你的同桌共同分享一下。

學生獨立動手操作，教師巡視時適時指導。(對有多種分法的學生進行有序思維的指導，但對更多的學生只要求能動手分一分即可)

學生匯報各種分法。

師：大家說了這么多分法，可是聽起來覺得有些亂，能不能想個好辦法：讓大家既能清楚地記住又能一個也不落下。

師：今天這節課，我們就在自己動手進行有序的分一分中學習新的數學知識——幾和幾(板書：幾和幾)

[設計分析]

作業實踐活動是教師了解學生基礎、駕馭教材內容、調控教學活動、提高教學效果的一種重要手段，是課堂教學的延伸和繼續。

5以內的數的組成這部分知識大部分學生在學前教育中都接觸到了，本節課主要是讓學生在掌握知識的基礎上熟練地說出5以內數的組成，所以這節課我對教材資源進行了整合。設計了利用作業導入新授的教學方法。

一是在學生原有的生活經驗基礎上學習數學。分東西這一生活技能小學生大都能很好地完成，借助練習二第9題的情境把5只小鳥分成兩份，通過這一練習，喚醒學生原認知，激發學生的求知欲，教師不僅在學生的認知基礎上找準了教學起點，還調動起學生探索數學奧妙的積極性，