對體育教學中思想品德教育的設計

在新的形勢下，如何在高中體育課教學中實施思想品德教育，貫徹“兩全”方針，落實好陽光體育精神，使體育教學成為提高學生素質的一條主渠道，是當前高中體育課教學法無法回避的現實問題，筆者結合教學實踐對體育課中思想品德教育的年段總體目標設計談一點看法，供大家參考。

總體目標設計

高中階段是青年學生健康成長的關鍵時期，對之進行思想品德教育必須有一個總體教育目標，指導不同年級的教學工作，使思想品德教育成為一個系統的、循序漸進的過程。這一系統應包括以下六大方面：

①愛國主義教育；②集體主義教育；③遵紀守法，做社會好公民教育；④勞動觀念和愛護公物教育；⑤道德品質教育和心理素質教育；⑥開拓和創新意識教育。

這六個基本內容，應該成為高中階段體育課思想品德教育的總體目標，堅定不移地貫徹在體育教學中，使之與體育教學有機地融合在一起，在各個學年都能得到充分而具體的表現，從而與學校整體教學形成合力，為培養出高素質人才，發揮出體育的促進功能。

學年德育教育目標

在明確了體育課思想品德教育總體目標和實施原則后，應將其與高中各年級學生的實際結合起來，制定出各學年思想品德教育目標，作為實施思想品德教育的指導思想，切實地貫徹在各學年體育教學中。筆者根據學生年齡特點結合實踐提出如下學年德育教育目標：

1、第一階段(高一年級)——高中生活的“適應期”。由于學生剛由初中升入高中，對周圍環境比較陌生，學生之間、師生之間關系淡漠，對于學校的各項規章制度和體育課的課堂常規也不是很了解；同時初中階段各學校的要求又不統一，故上課時大部分學生表現為小心翼翼，能克制自己，大多較守紀律。但其中一部分學生由于受社會上重文輕體的影響，對體育課的認識不夠，只不過為了給教師留下好印象而應付上課。有的學生對于體育課的教學形式、方法、要求和教學特點更是認識不夠，上課表現死板，課堂氣氛不夠活躍；那些上課注意力集中、認真聽講、看示范，并能完成練習、體育課基礎好的學生也不愿意表現，班團干部亦不敢大膽協助教師搞好教學工作。

制定這一階段思想品德教育目標時，要針對上述特點，應充分利用學生的優點逐漸使之克服缺點，使其思想步入正軌。

①明確課堂常規，加強考勤檢查，對于對體育課認識有錯誤的學生，要通過教育，端正其認識；

②培養嚴格的紀律性。要學生明確紀律的重要性，紀律是完成教學和學習任務的保證。養成良好的學習風氣，為今后的學習可以打下良好的基礎，這一階段如果抓不好，以后出現混亂局面就不易收拾；

③明確體育在我國現代化建設的地位和作用，明確體育在學生時期的作用，對學業的影響，以及對個人的終身作用；

④通過整修操場，布置和收還器材，規劃場地，培養學生愛護公物，熱愛勞動的習慣。

2、第二階段(高二年級)——高中生活的“轉折期”。由于學生對于周圍環境比較熟悉，思想的放松，課堂上隨便，注意力不集中，有個別遲到、早退現象；有些技術好的學生看不起技術差的學生，而技術差的學生有壓力、自卑感，學生之間的關系也變得微妙而緊張；在學習練習的過程中，有的學生選其愛好或擅長的練習，而忽視全面鍛煉和發展；由于了解《體育合格證》的內容，一些學生對達標、考試、考勤不能正確對待，為了爭分，弄虛作假。

制定這一階段的德育教育目標時，應結合第一階段目標及實施情況，充分考慮學生思想上的反復性，宜具體制定如下目標：

①繼續抓好組織紀律性教育和集體主義教育；

②采用比賽法并結合考核課對學生進行道德品質教育，培養他們公平競爭、實事求是、尊重裁判、頑強拼搏的優良品質；

③合理組織教學，培養團結友愛、互相幫助的學生關系；

④結合實際情況，對學生進行禮貌教育。

3、第三階段(高三年級)——人生道路的“選擇期”。學生對于周圍環境已經熟悉，對教師的教學特點和方法已基本了解，形成了自己的學習規律，自覺遵守紀律，學習的自覺性明顯提高，問題是技術好的學生不愿再做簡單的練習，而技術差的學生對較復雜的動作產生畏懼心理，同時由于面臨高考，一部分學生因壓力較大而放松體育鍛煉，而不愿上體育課。總之，由于面臨著人生道路的選擇，表現出各種心理行為。

制定這一階段的目標時。宜側重以下幾點：

①技術教學采用分組練習。對于技術好的學生不斷提高要求，提倡開拓和創新，開發研究、創造意識；對于技術沒有掌握的學生，了解情況，因材施教，耐心輔導，克服他們的自卑感，提高自信心，肯定學生的每一點進步，培養學生勇于面對困難、克服困難的品質；

②繼續鼓勵學生互幫互學，培養團結友愛的精神；

③結合實際典型，講清體育對學習的積極作用，讓學生結合自身實際和條件，自覺進行鍛煉。