“電教”讓我們感到美術教學的愉快

　　面對我國中學教學階段美術課時少，學生課業重、壓力大等特點，筆者立足課堂，總結經驗，探索出了一條既能使美術教學輕松愉快，同時又能增強學生對學習美術的興趣，提高學生審美能力的教學之路，即根據教材內容充分發揮美術課形象化的優勢，結合電教圖片，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。
　　1.在單純講授美術知識時，如果僅僅采用教師單方面講授，學生被動聽講的教學方式，學生未免會產生厭倦和乏味的感覺。如果結合電教圖片，教師一邊敘述，學生一邊欣賞，在不知不覺中，學生便吸收和掌握了教學知識點。如：中學美術課文中第一幅畫《清明上河圖》是一件少有的民俗畫長卷。書上畫面小，學生不易看清，而電教圖片使用方便，可將畫面部分分別放大，教師一邊講解，一邊展示畫面內容，不僅能使學生了解我國傳統繪畫特有的長卷形式和畫家精心的藝術構思及高超的構圖技巧，還能讓學生對畫面內容產生真實、親