基于教育博客下校本教研的實踐與思考

　　《基于教育博客下的教師專業發展研究》是寧波市江東區2006年度的教育科研重點規劃課題，這一課題主要是從教育博客環境下的教師專題研討、集體備課、視頻案例分析、教育敘事案例研究等幾方面來考察其對教師專業成長所起到的作用。本文作為課題的階段性成果匯報，簡要闡述了作為學校層面的校本教研，借助Blog這樣一個網絡工
　　具，其意義就在于促進教師的反思，讓教師“自己研究自己”，逐步成為教師專業成長的一種有效途徑。
　　
　　軟、硬件環境的成熟讓教育Blog下的校本教研成為現實
　　
　　隨著教育信息技術的不斷發展，寧波市江東中心小學已于2000年接入電信寬帶光纜，組建了校園數字信息網。2002年，全校教師實現了人手一臺電腦辦公。2005年，學校創建了中心教育Blog網（http://jdzx.jdedu.net/blog/），根據學校的實際需求，程序采用的是oblog2.1 Access免費版(現已升級到oblog4.0版本，是一套經過完善設計的多用戶博客建站程序)，并配備了專職的網絡管理人員進行定期的維護，形成專業的支持和健全的網絡管理機制，保證了校園網的暢通運行。
　　在硬件得到大力發展的情況下，學校也十分注重對教師信息素養的提升，經常性地利用業務學習的時間舉辦系列培訓，并采用新、老教師結對子的方法，讓年輕教師的活力與老教師的經驗互補，讓每一位教師都學會使用網絡，在網絡中搜索并使用各種教育資源。
　　
　　探索教育Blog下校本教研的組織形式
　　
　　1.教育Blog下的“主題研討”
　　圍繞某個主題進行面對面的學習、交流、研討，這是傳統教研活動中的主要形式。在網絡環境下，運用Blog交互方式來實現主題研討，可使研討的內容更深入、研討的時間更持久、研討的范圍更寬泛、參與的人員更多。
　　學校華光語文高段教研組以Blog為平臺開展了每月系列的教學研討活動。以2006年9月的說課研討活動為例，兩位吳老師分別就《送元二使安西》和《去年的樹》進行了說課，闡述了自己的教學思想，展示了教學設計的精華、亮點，給人以啟示。另外，通過Blog上傳的關于說課流程、注意點等相關文章，使教師們對于說課又有了進一步的體會和感悟。2006年10月的專題研討《關于寫作指導策略》，則是學校根據高年級段的學習目標和學生發展需求，為更好地對學生進行寫