由“攜手助學(xué)”項(xiàng)目引發(fā)的教學(xué)思考

　　為了保質(zhì)保量地完成“攜手助學(xué)”項(xiàng)目在新疆全區(qū)的信息技術(shù)專任教師培訓(xùn)任務(wù)，我參加了此次為期十天的“攜手助學(xué)”中級(jí)研修班。這次學(xué)習(xí)，無論從教學(xué)、培訓(xùn)角度考慮，還是從培訓(xùn)管理角度考慮，我都感覺收獲頗豐，同時(shí)也引發(fā)了我在師資培訓(xùn)方面的系列思考。
　　
　　授課風(fēng)格和敬業(yè)精神
　　
　　聘請(qǐng)的培訓(xùn)講師是中國在此培訓(xùn)課程方面的頂級(jí)培訓(xùn)教師，他們不僅有該課程領(lǐng)域內(nèi)的深厚知識(shí)基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且能有針對(duì)性地精確把握授課對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行講解，內(nèi)容精要、講解幽默，特別是可以將實(shí)用技術(shù)和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、為人處事甚至生活哲理結(jié)合起來講解。培訓(xùn)講師有著極強(qiáng)的責(zé)任心，比如為了營造富有激情的課堂氛圍，他們對(duì)如何有效運(yùn)用肢體語言都特別投入。
　　
　　互動(dòng)教學(xué)方式的運(yùn)用
　　
　　在授課方式上，微軟講師特別注重互動(dòng)教學(xué)方式的運(yùn)用。比如研修班的28名學(xué)員，被分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，授課時(shí)，講師會(huì)賦予每個(gè)小組不同的需要思考解決的問題，要求進(jìn)行師生之間、組內(nèi)學(xué)員之間、組和組之間的交流，這種互動(dòng)方式，能夠讓講師及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，能夠讓學(xué)員最大程度地融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而讓學(xué)員獲得比傳統(tǒng)課堂授課方式或獨(dú)自學(xué)習(xí)高幾倍的學(xué)習(xí)成效。
　　
　　熱情的調(diào)動(dòng)和積極的實(shí)踐
　　
　　微軟講師在授課時(shí)想方設(shè)法讓學(xué)員參與其中，課后也會(huì)想辦法讓學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)，比如課程完結(jié)時(shí)，要求各小組發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)課題、展示學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行競(jìng)爭評(píng)比。這樣可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)員們?yōu)榱送瓿山Y(jié)業(yè)課題并且不在評(píng)比中落后，往往學(xué)習(xí)探討到深夜。通過這一系列的方式，學(xué)員們能很快將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并且還激發(fā)了大家的創(chuàng)新意識(shí)。
　　
　　教學(xué)效果的評(píng)估
　　
　　微軟中級(jí)研修班的講師十分注重對(duì)課堂效果和講師水平的評(píng)估。課程結(jié)業(yè)后，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，要求每個(gè)學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)登錄相關(guān)的培訓(xùn)網(wǎng)站，對(duì)教材、培訓(xùn)方式、講師水平進(jìn)行評(píng)分。這樣有助于約束培訓(xùn)講師認(rèn)真授課，有助于學(xué)院更專注于培訓(xùn)環(huán)境，也有利于培訓(xùn)組織方及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)效果。
　　
　　項(xiàng)目的價(jià)值延伸
　　
　　既然我們承接了該項(xiàng)目的培訓(xùn)或?qū)嵤┤蝿?wù)，除了高質(zhì)量完成項(xiàng)目任務(wù)，我們還應(yīng)該想辦法研究和開發(fā)該項(xiàng)目的延伸價(jià)值，獲取該項(xiàng)目的附加值。因此，如何發(fā)掘該項(xiàng)目的延伸價(jià)值，使得我們能夠持續(xù)地實(shí)施該項(xiàng)目，也是我們需要多多考慮的。
　　一方面，我們可以考慮，以該項(xiàng)目為契機(jī)，建立新疆信息技術(shù)專任教師培訓(xùn)中心，成為微軟操作系統(tǒng)和Office在新疆的培訓(xùn)基地。同時(shí)，建立一套全新疆中小學(xué)信息技術(shù)教師的渠道網(wǎng)絡(luò)，有助于將來后繼培訓(xùn)項(xiàng)目的推廣實(shí)施。
　　另一方面，通過該項(xiàng)目的實(shí)施，拓寬我們的培訓(xùn)思路。比如面對(duì)社會(huì)的培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)內(nèi)容要實(shí)用，培訓(xùn)講師的選用要符合課程特點(diǎn)，講師應(yīng)該或有豐富的理論功底，或有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要能夠切實(shí)幫助提高在職人員的工作技能或?qū)ｉT能力。比如即使是普通的Office培訓(xùn)，也可以有高端的精品培訓(xùn)項(xiàng)目，關(guān)鍵是要能夠讓被培訓(xùn)對(duì)象認(rèn)識(shí)到參加這樣的高端培訓(xùn)，可以切實(shí)享受提高工作效率、降低辦公成本、提升企業(yè)形象等實(shí)惠。