追求自然合理的數學課堂教學
2007-12-29 00:00:00李建明
中學數學雜志(高中版) 2007年1期
《普通高中數學課程標準》(實驗)中指出：“在數學教學中，…，要強調對數學本質的認識，否則會將生動活潑的數學思維活動淹沒在形式化的海洋里. …高中數學課程應該返璞歸真，努力揭示數學概念、法則、結論的發展過程和本質. ”數學教學中我們碰到的最大問題可能就是學生對數學沒興趣，感到學數學不快樂. 究其原因，問題就在我們教學本身. 數學本來天生麗質、美麗動人，可是我們的應試教育卻將她涂抹成了一個丑八怪，一個令人恐怖的惡魔，怎么能讓學生喜歡?中學數學教學內容是人類長期的實踐中經過千錘百煉的數學精華與基礎，其中的數學概念、數學方法與數學思想的起源與發展都是自然合理的. 只要去了解一下它產生的背景，它的形成過程，它的應用，以及它與其他概念的聯系，你就會發現它實際上是水到渠成、渾然天成的產物，不僅合情合理，甚至很有人情味. 如果我們能將數學這個美人臉上的污垢洗干凈，還她的本
