島原的躬身禮

　　有一段時(shí)間我去上法語(yǔ)培訓(xùn)班，老師要我們用“買(mǎi)”這個(gè)詞造句。
　　日本男孩島原說(shuō)：“橡皮買(mǎi)了一塊我。”
　　老師糾正道：“是我買(mǎi)了一塊橡皮。”
　　島原繼續(xù)說(shuō)：“王老師會(huì)給我買(mǎi)很多好吃的東西。”
　　老師笑：“我什么時(shí)候答應(yīng)你的？我怎么不知道？”
　　島原也笑，他又繼續(xù)造句：“我要買(mǎi)一只熊貓。”
　　老師看著他，愣了一下。接著老師的表情慢慢變得有點(diǎn)不是滋味起來(lái)。作為一個(gè)把抵制日貨當(dāng)成生活習(xí)慣、不放過(guò)任何機(jī)會(huì)教育自己的學(xué)生要記得民族恥辱的愛(ài)國(guó)主義者，我們的老師有一顆非常敏感的心，他覺(jué)得有必要糾正島原同學(xué)的某些觀念。
　　“熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，更是世界的寶貝，是不可以用來(lái)出售的，更不可能專(zhuān)屬于某一個(gè)人豢養(yǎng)和玩耍。”
　　島原連忙點(diǎn)頭：“是的，老師。”他坐下了，那天接下來(lái)他沒(méi)有再回答什么問(wèn)題，只是默默地聽(tīng)講，偶爾謙卑地笑一下。也許他忽然發(fā)現(xiàn)某種親密是有限度的，離開(kāi)了那個(gè)限度，親密就成了越界。平時(shí)我們都很喜歡島原，常常和他開(kāi)玩笑，有時(shí)候還一起出去玩，但是在那天的課堂上，我們和他之間好像有了一條不太容易跨越的溝壑。
　　下課后，我們和王老師一起走，島原跟了上來(lái)，用他殘缺不全的中文對(duì)我們說(shuō)：“因?yàn)樾茇垼乙銈冋f(shuō)對(duì)不起！”
　　我們連忙讓他別這FKy4SRlcB0KUDNY2ue9x4TixBHMlhr9ZAMlvaCUr7xE=樣，因?yàn)槲覀冸m然熱愛(ài)自己的祖國(guó)，卻都不是小氣的人吶！王老師說(shuō)：“島原，你不是說(shuō)王老師會(huì)給你買(mǎi)很多好吃的東西嗎？那我請(qǐng)你吃飯，大家一起去怎么樣？不過(guò)，有一些事情在我們中國(guó)人看來(lái)是不可以馬虎的，比如你們以前有個(gè)三菱汽車(chē)的廣告，當(dāng)一輛汽車(chē)開(kāi)過(guò)去，為什么要讓兩只石獅子向它揮手致意？你知道，石獅子是中國(guó)的傳統(tǒng)吉祥物，讓石獅子向三菱汽車(chē)致意，是不是意味著中國(guó)的軟弱可欺？”
　　島原看著我們，一個(gè)勁兒地?fù)u頭，滿面通紅，尷尬不已。他沒(méi)有再說(shuō)什么，停下腳步，忽然對(duì)我們深深地鞠了一躬。他沒(méi)有對(duì)他這個(gè)動(dòng)作作任何解釋?zhuān)俏矣浀媚鞘且粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的90度躬身禮，代表尊敬與懺悔。
　　不得不承認(rèn)，那天我們都為島原的躬身禮感動(dòng)了，一個(gè)普通的日本男孩為自己國(guó)家做了這樣一件事，可是他的國(guó)家本身呢？
　　我記得后來(lái)有很多個(gè)中午我看見(jiàn)島原一個(gè)人在小面館吃面。大概他吃不慣別的東西，而面條是兩國(guó)都有的主食，制作方法是一樣的，吃起來(lái)的感受也差不多是一樣的，那是不管中國(guó)人還是日本人都喜歡的食物。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沖他打招呼，“嗨，島原，你在吃‘一碗陽(yáng)春面’嗎？”
　　他抬起頭，笑得露出滿嘴的牙齒：“《一碗陽(yáng)春面》，那文章我好喜歡呀！”
　　我說(shuō)：“我也是。”
　　編輯/孫櫟櫟