網絡文化對我國高等教育的影響及其對策

　　摘要：互聯網絡已經形成了一種新型的網絡文化，論文針對網絡文化對我國高等教育產生了積極的和消極兩方面的影響，論述了如何對網絡文化揚長避短，發揮其在我國高等教育中良好作用問題。
　　關鍵詞：網絡文化；高等教育；影響；對策
　　
　　據報道，截止到2006年6月30日，我國網民人數已達1.23億人。在我國的網民中，大學生占有相當大的比例，其中大專生占32％，本科生占45％，碩士及以上學生占6％。上網已經成為當代大學生學習、研究和文化娛樂生活的重要內容，網絡文化對他們的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面都將產生重大的影響。
　　
　　網絡文化對我國高等教育的影響
　　
　　1、網絡文化對高等教育的積極影響
　　有利于激發大學生的創新意識。網絡文化創造出跨越時空和民族文化傳統的世界性大交流，它在知識信息的傳播中顯示出了知識信息的價值，能激發出大學生探索科學和創新知識的創新意識；它使學生擺脫了對知識權威的從眾心理，更有利于創造性地發揮知識才干；網絡文化的高科技特點能使學生意識到腦力勞動和創造性勞動的重要性，從而增強培養創新能力的自覺性和主動性，激發他們的創新行為。
　　有利于激發大學生的學習興趣和自主學習習慣。從心理學角度來看，大學生正處于心理“斷乳期”和自我發現期，他們的成人感和獨立意識急劇增強，自我意識和自主性比較突出。互聯網絡為他們展示了一個文字、圖形、聲音、動畫的多媒體世界，由此誕生的新型的友好界面構成的網絡教學平臺，更能激發大學生濃厚的學習興趣。不少學校已經推行的網絡教學課程實行網上自助學習，為學生提供了更廣闊的學習空間，在網絡學習環境中既可以參考教師意見，也可以按照自己的興趣選擇適合自己發展的獨立知識結構。自主學習成為他們抉擇后的學習趨勢，更有利于促進學生的個性發展。
　　有利于培養大學生的協同學習精神。在網絡學習環境下，學生可以不受年級、班級限制，同時選修同一課程；學生在BBS形式下的課程討論板上，鉆研和討論學習內容，在闡述自己觀點時，還可以瀏覽和參與討論其他同學提出的問題，共同實現最有效的學習。網絡教學使師生之間、學習者之間可以通過網絡相互交流，營造出更加生動活躍的協同學習氛圍，形成教育者和學生協同學習的新模式。
　　有利于培養大學生的民主意識和參與精神。網絡技術向大學生提供了一個全面開放的信息傳播空間，有助于激發大學生的民主參與意識。在網絡社會里，信息的多向傳播不是單一地灌輸，而是將真善美、假惡丑同時展現在學生面前，讓他們自己去判斷，去選擇，去參與。國家的政策法令、社會的道德規范等一旦為學生們接受，就可能轉化為他們自律的準則，指導他們的網上言論和行為。
　　2、網絡文化對高等教育的消極影響
　　西方意識形態和文化乘機滲透。1993年，美國政府實施“國家信息基礎結構行動計劃”的主要目的之一是為了開辟“思想戰場”，用“自由、民主、人權”的價值觀念去占領世界。以美國為首的西方大國，利用互聯網絡向世界傳播和灌輸西方資產階級的意識形態、文化理念和價值觀念。這些網絡信息集知識性、娛樂性、趣味性和政治性于一體，圖、文、聲、像各種手段并舉，使大學生一時難辯良莠，這對人生觀、價值觀、道德觀尚未成熟的大學生來說，無疑是一場嚴峻的考驗。
　　信息污染問題不容忽視。互聯網絡是一個知識的寶庫，信息的海洋，但大量的垃圾信息也同時沉渣泛起，種族歧視、宗教仇恨、法西斯主義、暴力色情等有害信息也充斥其間。同時，網絡犯罪的手段也是多種多樣，如非法竊取或泄露國家機密、破壞他人數據、制造擴散計算機病毒、散布謠言或惡意誹謗等。這類信息在現代手段的包裝下傳遞給大學生，如果沒有健康的思想情操和抵制信息污染的堅強毅力，其后果不堪想象。
　　上網成癮影響大學生身心健康。隨著上網人數的日趨增長，上網成癮問題越來越引起人們的關注。一份對在校大學生的調查表明，幾乎有75％的上網者有上網成癮的傾向。患有網絡成癮癥的學生上網后精神極度亢奮并樂此不疲，廢寢忘食，過度勞心勞智。患有網絡成癮癥的學生經常出現焦慮憂郁、人際關系淡漠、煩躁不安、情緒低落、甚至消極對待學習和生活等現象，嚴重損害了自己的身心健康。
　　
　　讓網絡成為高等教育的新型陣地
　　
　　建好校園網絡，搶占網絡陣地。當前，我國高校校園網發展還不平衡，相當數量學校網絡條件及線路頻寬通道還不能盡如人意。致使部分學生沉溺于幾乎毫無管理措施的校外網吧，不僅在學生信息瀏覽上毫無正確引導和監控，而且存在嚴重的安全隱患。因此，學校應盡快建設好一流的校園計算機網絡，讓學生能在正確的指導下了解和使用互聯網。
　　加強網絡管理，強化網上監督。高校校園網的服務對象主要是大學生。要依據國家關于互聯網、校園網管理的政策法規，制訂包括校園網管理制度、檢查制度、信息過濾篩選制度、值班制度和崗位責任制等校園網管理制度，做到依法建網、依法管網，讓學生守法上網。同時，學校應從設施、技術、軟件上加強網上信息過濾和監督。所有上網者必須用自己在校園網的賬戶和密碼才能登陸網絡，如果有必要，學校可以迅速查清某張帖子是誰張貼的，可以及時消除匿名帖子的消極影響；政治輔導員和班主任應學習和掌握網絡技術，成為學生的“上網輔導員”；還應組建一支“網上監督隊”，對校內各個網站特別是BBS板加強網上監控，及時刪除有害信息，對那些屬于“擦邊球”的文章，應當做出正面的適當評論和加以引導。
　　利用網絡環境，改進教育工作。作為一種新型的教學模式，網絡教學在我國高校正蓬勃發展，并已受到大學生的廣泛歡迎。超文本或超媒體的教學模式，對不同的學生提供了多種不同的學習線路，有利于學生的個性學習和發展；每一個教學過程部是可以精確重現，因而對各種學生都能取得良好的學習效果；通過課程討論板(BBS)進行師生之間的教學交流，學生能夠在任何時候任何地方把學習情況反饋給教師，教師據此能夠隨時調整教學進度；學生的自主學習而使之處于中心和主體地位，教師可以時時更新教學內容，把最新的知識信息融入最先進的教學平臺，讓學生在主動學習的過程中接受引導、發現知識、增長能力，進而體現教師在網絡教學中的主導作用。
　　網絡教學不僅僅用于專業課程教學，也同樣可以用于德育教育。近年來，一些高校將兩課教育、人生修養、中華優秀文化傳統等內容輸入校園網絡，改革和創新對學生的日常思想政治教育，如開通黨團組織網站，心理咨詢網站、熱門話題討論板，開設網絡專題講座，設立網上談心室，舉辦網上征文，視頻點播思想教育電視片等等，達到對大學生的思想行為進行感知、教育、引導、激勵、調控的目的。
　　加強網德教育，形成良好網風。在網絡世界，宣傳各類意識形態的信息魚龍混雜。因此，要加強對大學生的網德教育，規范他們的上網行為。首先是要努力提高大學生的思想政治素質，增強其政治敏銳性和鑒別力，提高其自身的政治免疫力和抵抗力，自覺抵制西方腐朽生活方式的誘惑；其次是要進一步加強大學生的愛國主義教育，增強其民族自尊心和自豪感，破除崇洋媚外的不良觀念； 第三是要提高大學生法制觀念，遵守國家關于互聯網絡管理的法 律法規，遵守學校的校規校紀，加強上網者的管理和自我約束意識，使大家充分地意識到，在網上發表不負責任的言論，照樣會受 到相應的懲罰，使他們自覺做一個文明上網的守法網民，形成校園 良好的網