讀后感寫作教案

　　一、創設情境，談話導入
　　
　　師：同學們，你們喜歡讀書嗎？想一想你們曾經讀過哪些書？大家分組交流一下。（學生交流、討論）
　　生：我看過《十萬個為什么》，里面給我們介紹了很多的科學知識，非常的有趣。
　　生：我看過《淘氣包馬小跳》這本書全寫的是小學生的趣事，每次讀，我都感覺那里面寫的就是我自己，特別有意思。
　　生：我比較喜歡探險，尤其對那些神秘的東西比較感興趣，我看過的《快樂星球》里面就有很多讓我很著迷的東西。
　　師：同學們，你們說的都很好。是啊！書籍是人類進步的階梯，我們應該多讀書。但是大家知道不動筆墨不讀書，所以我們在讀完一本書后應該記下自己的感觸，這就是我們常說的讀后感了。也就是說，當你讀了一本書或是一篇文章，甚至讀了一段話、幾句名言之后，把具體的感受和得到的啟示寫成文章。
　　
　　二、出示文章，感悟讀后感的寫法
　　
　　師：大家以前可能沒寫過讀后感不知道應該從哪里入手，但是沒關系，下面我就跟大家就一起來探討一下。我們以《荔枝》為例來看一下讀后感的具體寫法。下面大家先來回憶一下這篇文章。大家可以互相討論一下。(學生分小組討論)
　　師：好，大家討論非常的認真。首先我請同學來談一下對這篇課文的理解和體會。
　　生：我體會到這篇課文借寫荔枝來寫母親對兒孫深厚的愛。
　　生：這篇課文寫“我”買荔枝給母親吃，母親很喜歡吃荔枝卻每次都舍不得吃，總是把最大的最好的留給自己的兒子和孫子，直到臨終都沒舍得吃一顆荔枝。我從中體會到母愛的偉大，我的媽媽也是這樣愛我的，所以我長大后一定好好孝敬媽媽，不要像作者那樣留下半點遺憾。
　　師：大家說的都很精彩！好，通過大家的發言我們來看一下，你們的體會有的是課文內容本身；有的是由課文內容想到的；有的是從課文的思想認識方面說的。我們說寫讀后感就是這樣就整篇文章來談感想，這種感想可以是課文內容本身，或是由內容想到的，也可以是對整篇課文的思想認識。當然還可以是寫作方法上的。只要你是就整篇課文談談自己的感想就可以了。
　　師：好，下面大家來通讀一下課文，找一找你感觸最深的段落或是句子來談談自己的體會。（學生開始分組交流）
　　生：我找到了母親第一次吃荔枝那幾句話：“母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停的撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼的剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞……”讀了這段話我感受到母親非常愛吃荔枝，到了愛不釋手的地步，但就是連自己最喜歡吃的荔枝母親都舍不得吃，總是把最大最好的給自己的兒子和孫子，可見母親的愛是多么的偉大！
　　生：我找到了課文的最后一句話：“而今，荔枝依舊年年紅。”我覺得這短短的一句話蘊含著極為豐富的感情，可謂言盡而意無窮。三年來，每當荔枝上市，兒子的腦際都會浮現出母親手心托著荔枝，愛憐的不舍得吞下的場面，心中感受到了無可言說的痛苦以及無限的思念和遺憾。
　　生：……
　　師：大家表現得真不錯！我們在寫讀后感的時候就可以抓住課文當中意義比較深遠的句子或者段落，認真地體會一下，可以就這些句段的內容或是其中生動、形象能體現核心的重點詞語展開想像，有重點地選些其中的一、兩點談談感受。但不必一一贅述。
　　
　　三、討論交流，總結寫法
　　
　　師：通過剛才的討論和交流，我們已經抓住了讀后感中最重點的部分，那么我們來看看讀后感到底應該怎么寫？
　　生：讀后感應該先寫一下文章的主要內容，否則如果讀者沒看過這篇文章就不知道到底寫了些什么。我們還應該簡要分析一下文章在內容和寫作上有什么特點，這樣讀者就會進一步了解文章的內容了。
　　師：這個建議不錯，我們寫完文章的內容后，再分析一下文章內容和寫作的特點，加深讀者對文章的理解。還有別的嗎？
　　生：接下來我們就可以談談對這篇文章或是其中的重點句段的理解和體會了。
　　師：好，大家說得很不錯，老師在這里再補充一下，寫讀后感除了剛才大家說的這些，還要認真構思，講心里話、實在話，盡可能的把它寫得新穎一些，使它具有吸引力，能引起讀者的共鳴。
　　
　　四、學生獨立作文、交流作文，指導修改潤色
　　
　　1、選取優秀作文，引導學生交流分析。
　　2、學生修改自己作文，謄寫作文。