爺爺是一名中學(xué)語(yǔ)文教師,而且一直是教高三的,工作非常繁忙。去年退休后一下子就閑了下來,他也沒什么別的興趣愛好,因此幾乎都是呆在家里,覺得很不適應(yīng)。
爺爺平時(shí)酷愛古典文學(xué),經(jīng)常手里捧著一本文言文的書籍,自讀自背。有一天,我問爺爺:“爺爺,我們呂老師最喜歡給我們講諸葛亮的故事,還經(jīng)常提起他寫的《出師表》,你會(huì)背嗎?”爺爺一聽,興趣上來了:“嗨,小意思,沒問題!”說完,爺爺便邊踱步邊抑揚(yáng)頓挫地背誦起《出師表》來。天哪!從開頭的“先帝創(chuàng)業(yè)未半,而中道崩殂”到結(jié)尾的“今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言”,爺爺背得竟然一字不差!接著,爺爺還繪聲繪色地給我講起了諸葛亮當(dāng)時(shí)寫這篇《出師表》的情形,我聽得津津有味……(2)
一個(gè)星期六的早晨,我來到爺爺家,可爺爺卻不在家。“爺爺呢?”我問正在做早飯的奶奶。“你爺爺呀”,奶奶打趣地說:“他正在小區(qū)的健身廣場(chǎng)開‘百家講壇’呢!”原來自從上次爺爺給我講完《出師表》后還真上了癮,早上在小區(qū)的健身廣場(chǎng)鍛煉完身體后就順便給一起鍛煉的老爺爺老奶奶講一段古文。爺爺不但講這些古文的內(nèi)容,還跟大家介紹作者以及進(jìn)行評(píng)論,大家對(duì)此都非常感興趣。爺爺就這樣經(jīng)常“電視直播”,人氣指數(shù)迅速上升,大家都稱他為“超級(jí)老男生”。(3)
正說著,爺爺回來了。一看見我,爺爺高興地說:“嘿,我的乖孫子,趕明兒放暑假,你每天早上也來捧捧場(chǎng)。”“行,我一定為你鼓掌!”奶奶催促說:“我的‘超級(jí)老男生’,趕緊吃早飯吧!”“等會(huì)兒,街道主任請(qǐng)我明天為老年協(xié)會(huì)作個(gè)講座,豐富一下大家的文化生活,我得先查找一下資料。”說完,就徑自向書房走去。(4)
“嘿,乖孫子,你瞧,看把他美的!幸虧不是中央電視臺(tái)的‘百家講壇’邀請(qǐng)他,否則他就分不清東西南北了。”奶奶笑著對(duì)我說。(5)
看著爺爺查找資料那忙碌的身影,我心里想:說不定哪一天中央電視臺(tái)的“百家講臺(tái)”還真會(huì)邀請(qǐng)爺爺呢!(6)
(指導(dǎo)教師:呂 赟 )
(1)標(biāo)題引人入勝,勾起讀者的好奇心。
(2)此段與上一段形成對(duì)比,把百無聊賴的退休生活與講故事背古文的興致盎然兩相對(duì)比。
(3)點(diǎn)題,介紹“百家講壇”的得名原因,“電視直播”、“超級(jí)老男生”的比喻惟妙惟肖又具有時(shí)代氣息。
(4) 精彩緊湊的對(duì)話透露出爺爺熱愛“百家講壇”的內(nèi)心情感。
(5) 奶奶的話是典型的正話反說,貶低的實(shí)際內(nèi)涵卻是為爺爺感到驕傲。
(6) 小作者用美好的設(shè)想來結(jié)束全文,簡(jiǎn)潔利落,很有人情味。
讀后想一想:
寫記敘文的時(shí)候,我們很容易記成流水帳而言語(yǔ)索然無味,本文為我們寫好記敘文提供了幾個(gè)巧妙的方法。一是,通過生動(dòng)的對(duì)話表達(dá)人物強(qiáng)烈的感情和事件的發(fā)展脈絡(luò),比如說爺爺回家后祖孫三人的對(duì)話,充滿生活氣息,既平易近人,又交待了事情的來龍去脈。二是,通過側(cè)面描寫交待事件的發(fā)展,比如說爺爺開“百家講壇”這件事就是通過奶奶的敘述而交待給讀者的,這樣就避免了平鋪直敘,全文的跳躍性和節(jié)奏感就顯得比較強(qiáng),讀起來既輕松又有趣。