《小小的船》教學設計

　　一、教學目標
　　
　　《小小的船》是語文第一冊教材中一首兒歌。因其語言表達優(yōu)美，朗朗上口，很受學生喜歡，所以是知識語文課中的入選篇目。在教學過程中，激發(fā)學生想象，感受夜空景色之美，感受文中語言文字的魅力，使學生受到美的情感熏陶。
　　
　　二、設計理念
　　
　　1.體現(xiàn)語文學科的特點。“以讀為主”，讓學生通過讀書實踐，“感受語言的魅力”、“明白樸實的道理”、“提升閱讀的樂趣”。
　　2.注意培養(yǎng)探究意識，珍視學生的獨特感受。《語文課程標準》積極提倡合作探究的學習方式，以逐步培養(yǎng)學生的探究性閱讀的能力。這首兒歌中教師找到一個“牽一發(fā)動全身”的探究點，即“小小的船在兒歌中指的是什么？”學生會通過自己的閱讀，有自己的理解。教師給學生自己闡述觀點的時間和機會，通過探究、討論、辨析，正確地把握詩歌的內容。
　　3.信息技術保駕護航。在閱讀中、在識字教學中，兩次用互動反饋多媒體教學系統(tǒng)，讓學生在閱讀中、在觀察判斷中選擇認為正確的答案，教師及時得到信息反饋，同時激發(fā)學生學習的興趣。另外，在判斷的過程中對于孩子抽象思維的發(fā)展，培養(yǎng)孩子品質中的批判性和創(chuàng)造性均有好處。
　　4.努力使學生一直以積極的狀態(tài)投入學習，使學生的心靈得到放松，思維的觸角可以自由延伸，使學生享受學習的快樂，這是本次教學的最根本理念。
　　
　　三、教學片斷
　　
　　1.激情談話，導入新課
　　課前，讓學生說說：你喜歡什么。繼而談出老師喜歡唱兒童歌曲。師生共唱《閃爍的小星星》。……