德國高等學校學位制度及學科專業設置
2007-12-29 00:00:00胡春春李蘭蕭蘊詩金秀芳
同濟大學學報(社會科學) 2007年1期
摘 要：本文旨在介紹、分析德國高等學校學位制度和學科專業設置以期借鑒。首先在回顧德國高等學校發展史的基礎上，結合“博洛尼亞進程”，介紹了其學位擊，)度和畢業考試系統，然后重點分析聯邦統計局定期發布的“專業群、學習范圍和學習專業”和“專業群、教學與研究范圍和專業領域”兩種專業目錄，并與中國的學科專業目錄相比較。在德國高等教；育學科和專業領域，與中國具有可比性的范疇是和學科有緊密聯系的所謂“學習項目”。在學習項目的設置機制中，認證和評估機制是質量保證的重要環節。
關鍵詞：德國高等學校；學位制度；學科專業目錄；博洛尼亞進程；學習項目
中圖分類號：G516．53
文獻標識碼：A
文章編號：1009—3060(2007)01—0112—12
