基于知識管理的個性化網絡課程設計

摘要：從知識管理的角度來關注網絡課程建設中教學資源和知識的構造，結合按個性化特征的學生分類、學生模型技術、把知識管理融入網絡課程建設中構造個性化網絡課程系統。

關鍵詞：知識管理 個性化 個性化學生模型 網絡課程

中圖分類號： G434

文獻標識碼： A 文章編號：1002-2422(2007)06-0029-02

知識管理是一個基于數據庫的網絡化知識共享、搜索、交流和管理的平臺。通過管理手段，使知識的獲得、儲存、應用、流通、傳播更合理化、更優化；它有助于開發網絡課程的組織者整合自身的知識，實現知識的流程化；有助于根據各課程開發的實際需求，對相關知識進行分類和有序化處理，并根據知識之間的相互關系進行組織、存取，便于知識積累和共享，解決知識“找不到”的問題；有助于課程開發者從現有數據中挖掘有用知識，增加知識儲備，實現共享、重用。

1 隱性知識交流共享平臺

知識管理理論將知識分為兩大類：顯性知識和隱性知識。顯性知識以教科書、參考資料、期刊雜志、專利文獻、視聽媒體、數據文檔及數據倉庫等形式存在。網絡課程的教學內容及教學資源庫顯然屬于顯性知識；隱性知識是無形的、未經組織化的個人信息，是人們在長期的實踐中積累獲得的知識，與個體的體驗和經驗緊密相關，是一種非結構化的個人知識。隱性知識是知識管理的重點和難點。需要提供一定的工具和機制幫助促進用戶交流和共享個人知識。