多媒體輔助教學如何化難為易

在教學中，恰當運用多媒體技術，不但能讓學生在歡悅的氣氛中興致勃勃地學習，而且可以使知識點化難為易，從而提高教學效率。

一、運用多媒體，提高學生的觀察興趣

在教學中，有時學生沒有興趣觀察事物，僅憑教師的講解或觀察課本中的插圖，很難做到仔細觀察或想象事物。這時，如果借助多媒體，就容易得多了。如在教學《小蝌蚪找媽媽》時，我運用多媒體，每次在小蝌蚪長出后腿、前腿、尾巴變短時，都帶領學生觀察：除了課文中講的小蝌蚪身體的變化，還有哪些地方也和原來不一樣了？這樣就激發了學生仔細觀察的興趣，幾乎每個孩子都能觀察到小蝌蚪身體上的細微變化。再如在教學《狼和小羊》時，我利用多媒體，使學生很容易就理解了“上游”和“下游”的意思，并從狼說話時的神態、動作中了解到狼是個兇惡、不講理的壞家伙，對理解課文內容幫助很大。

二、運用多媒體，豐富學生知識

在教學《小壁虎借尾巴》一課時，為了豐富學生的知識，培養學生的語言表達能力，我在講述下面一段話的同時，在大屏幕上配以畫面內容：“松鼠的尾巴像被子，它可以趴在尾巴下面暖暖地睡大覺；啄木鳥把尾巴當凳子，它能穩穩地坐在尾巴上給大樹治病；猴子用尾巴卷住樹枝，它能把身體吊在半空中蕩秋千；小狗見了熟人就搖尾巴，原來呀，它是在給人們打招呼呢!”這樣，孩子們在饒有興趣的視聽效果中獲得了課本以外的一些知識，并為后面的口語表達奠定了牢固的基礎。

三、運用多媒體，打破思維定式

新課程越來越重視個性的培養，在教學中我注意運用多媒體培養孩子們的靈活思維。如在教學《狐貍和烏鴉》時，待學生明白本課寓意后，我話鋒一轉，說：“其實，烏鴉聰明能干，只要它改正愛聽奉承話的缺點，多動腦筋，就一定能夠戰勝狡猾的狐貍。”接著，讓學生分為“烏鴉”和“狐貍”兩組，進行故事新編。利用課件，激發“烏鴉”和“狐貍”各想奇招。最后，我們編出了一個非常有趣的童話故事《烏鴉斗狐貍》。

總之，正確運用多媒體，簡化我們在教學中遇到的很多難題，在很多方面，都會收到事半功倍的效果。

（責 編劉波）