品德課的提問(wèn)藝術(shù)

小學(xué)的品德與生活課通常我們稱(chēng)之為品德課。品德教學(xué)中的提問(wèn)設(shè)計(jì)，是品德課取得良好成效的重要環(huán)節(jié)，也是教師啟發(fā)學(xué)生思維的一種手段。

那么，怎樣使品德課課堂提問(wèn)具有藝術(shù)性呢？就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的想法：

一、結(jié)合實(shí)際，提問(wèn)要巧妙

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，品德課教學(xué)中的提問(wèn)也是一種語(yǔ)言藝術(shù)，特別是導(dǎo)入新課的提問(wèn)，其巧妙與否往往對(duì)這堂課的成功或失敗起著決定性的作用。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，抓住其特點(diǎn)，多角度、多層次、多渠道地巧妙設(shè)計(jì)提問(wèn)。例如：教小學(xué)《品德與生活》第三冊(cè)《五星紅旗升起的地方》一課時(shí)，教師可以根據(jù)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，巧設(shè)問(wèn)題，導(dǎo)入新課。我說(shuō)：“同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)就要在我國(guó)首都北京舉行了。同學(xué)們都非常熱愛(ài)自己的祖國(guó)，希望同學(xué)們將來(lái)都能像運(yùn)動(dòng)健兒那樣為國(guó)爭(zhēng)光。那么，同學(xué)們想不想知道我們國(guó)第一面五星紅旗是誰(shuí)親手升起來(lái)的？是在什么地方升起來(lái)的？”同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)聲音響亮、神情激動(dòng)，這樣的提問(wèn)無(wú)疑激發(fā)起了他們強(qiáng)烈的求知欲望和愛(ài)國(guó)激情。

二、引導(dǎo)思維，提問(wèn)要有啟發(fā)性

啟發(fā)性提問(wèn)是指設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)要抓住教學(xué)內(nèi)容與生活現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供思考的空間。不要以為問(wèn)題提得越多越好，一問(wèn)一答看似熱鬧，但不一定具有啟發(fā)性。提出的問(wèn)題要能引導(dǎo)學(xué)生思維、探索。教師要根據(jù)課文內(nèi)容，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由表及里地設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓學(xué)生沿著正確的方向思考為什么、怎么辦。……